《20以内的进位加法》教案怎么写?( 五 )


(出示游戏材料) 学生分组游戏,设置奖励机制(“智慧星”),教师巡视指导 。第六课时:用数学
教学内容:用数学教科书第107页例4,练习二十第1题 。教材分析:
本课内容在教科书第107页 。这一课时是在学习了“9加几”和“
8、
7、6加几”的基础上进行教学的 。例题呈现的是灰兔、白兔在游戏的情景,让学生能用不同的方法解决“一共有多少只兔”的问题 。解决方法有:(1)点出兔子的总只数;(2)按方位计数(左边8只,右边7只)后,算出总只数;(3)按颜色分类计数(白兔10只,灰兔5只)后,算出总只数 。与之前的内容相比,难度有所增加,解决问题所需要的数据需要学生自己收集 。
设计理念:
学生学习了
9、
8、
7、6加几的计算,具有一定的观察、分析、比较的能力,就列式计算而言,一点都不难 。但是在观察的有序性和全面性方面,学生还存在一定的问题 。因此不管是在探索新知的环节,还是在练习巩固的环节,我都利用课件直观演示来引导学生进行有序且全面的观察 。
考虑到小学一年级学生的年龄特征和认知规律,本课的设计,试图用活泼可爱的小动物来吸引学生的注意,提高学生学习数学的兴趣 。在整个教学过程中,重视对学生的观察能力和口头表达能力的培养,尽量做到先让善于发言的学生说想法,教师再结合学生说的演示给所有学生看,让学生更容易理解算式所表示的意义,在理解算法的基础上,再学会用语言表述想法 。在练习过程中,基础的练习,为了避免枯燥的书写,采用选一选的形式 。在拓展练习中,放手让学生小组合作收集信息,提出问题,并解决问题 。我想这样才能让不同的学生得到不同的发展 。
教学目标:
使学生初步经历提出问题、分析问题和解决问题的过程 。学会选择不同的信息解决同一个问题 。体验用学过的数学知识解决简单的实际问题的过程 。感受数学在日常生活中的作用 。
教学重点:
使学生会用学过的
8、
7、6加几的知识,解决简单的实际问题;培养学生选择不同的信息,用不同的方法解决同一个问题的能力 。
教学难点:
能选择正确的信息解决问题 。
7
教学关键:
培养学生自己观察,分析图意,并试着探索运用多种解题方法来解决问题 。课前准备: 1.课件 。
2.每四人小组各一张白纸,一支记号笔 。教学过程:
一.创设情境,探索新知 1.创设情境
屏幕显示例4主题图:活泼可爱的小兔在草地上做游戏 。自然围成两圈左边(5只小白兔和3只小灰兔),右边(5只小白兔和2只小灰兔) 。
2.解读信息
你们看到了什么呀?能用数学的话说一说吗?