《20以内的进位加法》教案怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圆片)，教师巡视。(5)学生汇报想到的方法
(6)你认为哪种方法最简单?说一说
2、完成“做一做” (1)投影出示“搬运南瓜图”
(2)小组合作，要求：①观察图，看到了什么?知道了什么?记录下来；②要求什么?记录下来；③怎样列式?④怎样计算?(有几种方法?) 三，师生小结
通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 第四课时：
8、
7、6加几
教学内容：小学数学一年级上册103页
8、
7、6加几。教学目标：
1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。
5
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点：培养学生算法的多样化。课前准备：“闯三关”的相关主题图。教学过程：
一、复习铺垫，导入新课
讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关” 。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答
6、
8、9的分合式，然后出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2=
8+2+5=
7+3+4=
8+2+6=
7+3+9=
8+2+7= 讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8加几、7加几、6加几。
二，讨论交流，探索新知 1．学习例1 (1)教师出示小天使带来的喇叭花图，请学生看图，说图意并列出算式8+7 。
(2)学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) (3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。) 2．“试一试” (1)教师出示8+9=( ) (2)问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=(
)吗? (3)组织学生在小组里说说是怎样算的? (4)指名回答交流。3．练一练
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(1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。) (2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。
三、游戏实践，巩固练习
讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。