《大禹治水》二年级教案格式怎么样?( 六 )


父:有( )画,第三画是( )
理:有( )画,第十画是( )
姓:有( )画,第三画是( )
四、作业
1、 抄写生字 。
2、 背诵课文 。

《大禹治水》二年级教案格式怎么样?


教学内容:
细读课文2—4段 。
教学过程:
一、复习检查 。
1、抽读生字卡片 。
2、找出翘舌音的字,边音的字,前鼻音的字,后鼻音的字 。
二、继续细读课文 。
1、细读第2段 。
(1)指名读课文 。指说这一段一共有几句话?哪一句写大禹想的,哪几句是写大禹做的?大禹是怎样想,又是怎样做的?
(2)学习第二,三两句 。
A:指名读第二,三两句,说说大禹先干什么?后干什么?(大禹先了解情况,后治理洪水)
B:哪些词告诉我们大禹治水的艰辛?板书:走遍;吃忙尽 。“走遍,吃尽”:说明什么?“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个,一万个?它们说明什么?(而是形容很多)
C:“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九?它表示什么?(表示很多) 。“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”引导洪水流入了海,说明了什么?(说明治水工程浩大) 。板书:挖通,劈开 。
D:要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”,小朋友们想一想,他可能会吃哪些苦呢?
E:指导朗读:“决心,走遍,仔细,吃尽,带领,挖通,劈开”读重音 。
(3)学生练读,细读 。
2、细读第3自然段 。
(1)指名读课文 。
(2)这一自然段一共有几句话,告诉我们一件什么事?
(3)自由读课文,找出本课表示数量的词 。(13年,三次,一次,十多岁) 。
这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?(“13年”强调大禹治水的时间长,“三次”与“一次”强调大禹治水舍小家为大家,一心扑在事业上 。“十多岁”强调大禹离家时间太长,这几个数量词突出表现了大禹一心为民,无私奉献的可贵精神)
板书:13年,三次过家门,一次也没进 。
(4)指导朗读:自由练读,集体齐读 。
(5)假如你是和大禹一起治水的人,当经过他的家门的时候你会对大禹说些什么呢?
3、细读第4自然段 。
(1)齐读第4自然段 。
(2)为什么说大禹治是一位伟大英雄?
(3)老百姓会怎样感激大禹?
(4)齐读课文第4自然段,体会“代代相传”的意思 。
三、练习背诵课文 。
1、引导背诵(第2自然段)
大禹下决心干什么?他走遍了千山万水干什么?
2、自由练背 。
3、指导背诵 。
4、齐背课文 。

《大禹治水》二年级教案格式怎么样?


〔教学目标〕
1.初读课文,认识本课8个生字,会写7个生字 。继续培养独立识字、合作识字的能力 。