家庭教育中的反教育现象怎么写？( 三 )

我们不妨从以下几点试一试，做一做：
一是家长要以身作则，处处做好样子。家长作为孩子人生第一任老师，孩子的模仿性，可塑性极强，无言的身教比什么都重要。家长行得正，不令则行；家长行不正，有禁不止。家长应长期地以自己的模范言行来影响孩子，以人格塑造人格，以品行影响品行。
二是家长要恪守诺言，让孩子有健康心理。在某种程度上讲，孩子长大成人是其家长形象的折射，是家长身影的延长。作为家长，不要轻意许诺孩子，否则一旦失信，孩子的话语也会随口而出，慢慢地可能就谎话连篇了。家长的一次次“下一回”的搪塞，无形中就带来了孩子的一次次“下一回一定不敢了。”
三是要注重正面教育孩子，在照料孩子的同时，在心理上要把孩子当大人看待，一样地给予他们尊重，学会倾听，让孩子说心里话，了解孩子的内心世界。让生活中多一些“你说说看”，少一些“小孩子懂什么” 。
四是要美化家庭环境，以求整齐、舒适、清洁。确立健康的家庭生活方式，抵制在家中孩子面前开展那些无休止、无节制的麻将扑克和赌博等低级趣味的活动，让那袅袅“吹”烟，声声争输赢远离孩子，让那充满童稚的“你还不是天天打麻将”的不满声永远消失。
家庭教育中的这种种反教育现象当引起我们的深思，但愿所有的“望子成龙”“望女成凤”的家长在呕心沥血地教导孩子的同时，能静心地倾听孩子的心声，共同提高，共同成长，拥有一个快乐健康平等的幸福家庭。

家庭教育中的反教育现象怎么写？

学校教育中的反教育现象扫描
1、班级环境布置要“让每一面墙开口说话”，一味追求美观，过多地由教师代劳是儿童观的丧失，是成人主义、形式主义在作祟。
2、大队委员精选版面不让孩子自己设计自己制作而改为喷绘，剥夺了孩子自我教育自我塑造的机会。
3、学校里橱窗和篮球架的高度是衡量儿童立场的一把尺子。
4、当儿童犯错后不能给儿童自我反思自我教育的机会是教育资源和教育机会的浪费。
5、学校教育中的“圈养”现象折射的不仅是教师、学校的教育惰性，更是教育部门、整个社会的教育惰性。
6、过重的课业负担带来的是麻木、愚钝，更是对生命的漠视，是教育道德的缺失。
7、学校不能用正常的方式来提高学业成绩，是校长的不道德，是学校的不道德。
8、学科教学中不关注过程，缺少多元化是不折不扣的“目中无人” 。
9、名校班额的爆满是教育不公平不均衡的体现，更是整个社会功利主义的体现。
10、以牺牲一部分学生的发展为代价来换取另一部分学生的发展是教育道德的沦丧，张艺谋电影《一个都不能少》这个标题应该成为全纳教育的中国式表达。