我的成长感言如何写？( 八 )

《福建教育》、《小学青年教师》、《中小学数学》、《小学教学研究》等几种期刊我长年订阅，或精读或浏览或看看标题，篇篇过目。并且爱好广泛，语文、科学等其他科目的我也读，因为它们的理念都是相通的。对于要研究什么问题，你了解这方面的各家观点，各类文章，前沿状况便尽收眼底。触摸着这种脉搏，你就能取人之长避己之短，就能避免重复劳动，人云亦云，就可能站在巨人的臂膀上获新启迪，出新见解。也只有此时你写出的文章才最有生命力，你的教学才最有创造力。
邓正来教授曾说：“读书是一个过程，就像人的生命过程一样。”他说在读书感到枯燥，遇到困难的时候，他的办法是“慢慢来” 。他进一步阐述到，这三个字很重要，“它隐含的实际上是我们在读书时，在为人时始终坚持的一种品格，即平实、持恒和从容。”“慢慢来”就是从容地面对读书过程遇到的问题，“把读书当作每天我们所必需的呼吸和喝水一般来对待。”永远不要期盼有大块的时间才读，要见缝插针，集腋成裘；永远不要等坐在书房里才读，任何场所都是读书的好课堂；永远不要等到急用了才读，急功近利，临渴掘井，安有善酬；永远不要悔恨太晚不读，只争朝夕远比等待叹息高强。
二、实践贯穿思辨，思辨指导实践。
肖川教授曾说：教育的道理，其实都是些朴素的道理，都是些家常话。而这些古老的智慧不是急风暴雨般的浇注就能心领神会的，也不是简单的诵记就可以得其真传的，它需要反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨，需要“虚心涵泳，切己体察”的功夫，还需要“后觉者必效先觉者之所行”，做到“学、问、思、辩、行”的有机结合，才能从微言中晓其大义。这段话说到学习需要诵记，需要效先觉者之行，更需要用自己的头脑去思辨，才能真正的学为己用。卢瑟福是现代原子物理学的奠基人。曾厉声斥责他的学生：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢？”
勤奋遭到斥责，看似委屈，实际上很有道理。很多时候，我们起早贪黑备课、上课，批改作业，辅导学生??整天忙碌得连轴转。然而付出与收获不符？我们缺少什么？思考！我们的老祖宗孔老夫子曾一鸣惊人，其“吾日三省吾身”“见贤思齐，见不贤而内自省”之类的言论可算是反思教育的滥觞；孟子欣喜若狂地说什么“万物皆备于我，反省而诚，乐莫大焉”；从《中庸》的“审问之、慎思之”到《学记》的“知不足，然后自反也”无不闪耀着反躬自省的思想光芒。推而广之，佛道修持中讲究的“闭门思过”，基督教中力行的“忏悔”同样散发着反思的魅力。我们对当前教育、对自己总是有很多的不满，对这些不满不停地思索，