《桂花雨》读书笔记怎么写？( 七 )

2.按段落交流：
⑴ 第一段：※桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
“迷人”你是怎么理解的？桂花的香气味儿究竟有多迷人呢？咱不急着说，等你再找到其他香的句子，你就更能体会它香气的迷人。
⑵ 第二段：※桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
① 从哪些地方感受到桂花香的？
② “浸”这个字是三点旁，原意是指泡在液体里。在这儿呢？(泡在桂花香里)
③ 泡在桂花香里会是什么感觉？
④ 其实你们真正走到桂花树下，那种香比刚才我们闻到的更浓郁！一定会让你醉倒在树下。师范读。生闭眼感受。
⑤ 让我们把这种迷人的香通过朗读呈现出来。
师：老师发现咱们的作者对“浸”字情有独钟，在文章的另一个地方也用到了浸，也能感受到桂花那浓郁的香气。（出句子“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”）为什么说全年，整个村庄都沉浸在桂花香中呢？
⑶ 屏幕出示课文第四段。
①指名读第四自然段，谈感受。
②在琦君的家乡江浙一带种植了许多桂花，给农民带来经济收入，这桂花丰收就像庄稼丰收一样，让人兴奋，让人快乐！（出桂花丰收资料图片）再读这句话。
③品“全年”、“整个村庄” 。全年，该有多长？
一年四个季节，每个季节，整个村庄——“都沉浸在桂花香中”
一年十二个月，每个月，整个村庄——“都沉浸在桂花香中”
一年三百六十五天，每一天，整个村庄——“都沉浸在桂花香中”
“整个村庄”包括村庄里的什么呢？（人，动物，植物——每一样东西）这一切的一切都沉浸在桂花香中。
⑷（音乐响起）说话练习：是呀，桂花的香气味儿真是迷人！让我们再次走进琦君的家乡。你会来到哪儿呢？是桂花树下，还是村庄里呢？静静地想一想。（任选一句写一写）
桂花盛开的时节，我来到桂花树下，桂花盛开的时节，我来到村庄里，桂花盛开的时节，我来到一户人家里，⑸生上台按句子汇报。?评：“香”是本课的魂，是本课的精髓。引导学生抓重点词句品“香”，让学生在读中理解，在读中感悟。学生们畅所欲言，有了充分的课堂“自主权”，通过学生、教师、编者、文本的多向多层次的对话，既理解了文本内容，又体悟了文章内涵。创设情境，让孩子练笔补白，更增加了教学之“厚度” 。?
三、转——赏析桂香（5分钟）
1．师引：难怪琦君说桂花的香气味儿真是迷人。其实文章写桂花香气的句子还有很多，快速地找一找。（从摇桂花、桂花丰收等方面谈香）
2．仔细读读这些句子，比较一下，同样写香但又有哪些不同呢？（引导孩子发现句子写法上的不同。如从味、色、形等方面来写）?评：通过比较“香”的句子在写法上的不同，品析文本遣词造句的精妙，探讨表现形式的不同，明白编者“怎么写”，以达到阅读的最终目的。?