《桂花雨》读书笔记怎么写?( 九 )
⑶ 父亲的诗里透着淡淡的香,却流露着浓浓的喜悦,咱们也像父亲那样一起吟诵吧 。
《桂花雨》读书笔记怎么写?
《桂花雨》的作者是琦君,她写的这篇文章的确非常优美 。初捧这篇文章,我便爱不释手地读起来,如淋浴在一场香香的桂花雨中 。在那浓郁而迷人的香气中,感受着琦君那如雨般的思乡之情 。不过,虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情,可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见 。所以一定要将自己全身心放入文章当中,你才能真正体会作者的那番思乡情,童年乐 。下面就是我今天在课堂上的小小的体会:
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点,也是教学的重点 。这部分教学我注意了读中感悟,引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情 。教学时我先让学生初读课文,并概括文章主要内容,然后从课文插图入手,让学生说说图画上的内容,再从文中找出描写图画内容的相关段落,让学生朗读后划出重点语句,然后步步深入,渐入佳境 。
对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐,我引导学生阅读文字,从领会对话和动词入手,用分角色朗读和让学生说说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情 。对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情,然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情 。最后,引导学生回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和能力的迁移 。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术,对于像我这样普普通通的一线教师来说,更是遗憾多多 。前半堂课课堂很沉闷,为什么会出现这种情况呢?我想,主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时,脱离了文本具体的语言环境,孤零零地那么几个句子,确实很难入情入境 。让学生自读4、8小节,在语境中感受体会,或许情况就不同了 。
我感觉教师牵得痕迹太浓,略读的味道没上出来 。但具体如何放,我不知道,这方面只有以后多关注,在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来 。
通过这次上课,我发现了自身存在很多不足之处 。或许,有些不是一朝一夕能改正过来的,但学习无止境 。
《桂花雨》读书笔记怎么写?
这是本有年代感的书,这些故事看似平常;却可以带给人道德的力量、情感的力量、善良的力量……
我最喜欢书里散文《桂花雨》,它就是这本书的典型 。一个十三的少女——私生女婉灵,因为自己的身世,一生下来就注定要受苦 。不管她做什么,怎样讨好别的孩子,换来的都是人们无边无际的冷漠!但无论遭受多少白眼和歧视,她都为自己的尊严而战,顽强地活着 。
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