《桂花雨》读书笔记怎么写？( 八 )

四、合——结课存疑（2分钟）
1．小结：桂花迷人的香气一直萦绕在作者的心间，充盈着她的童年。或许有一天，作者会遇到更香的桂花，但在她心中却怎么也比不上家乡的金桂。外地的桂花真的比不过家乡旧宅院子里的金桂吗？作者以《桂花雨》为题的目的仅仅是表现它的香气吗？她真正的目的又是什么呢？这些疑问咱们留着下节课继续探讨。2．布置作业
①搜集琦君的资料。
②积累本课的一些好词佳句。?评：“合”课，既是一种巩固，也是一种拓展与提升。抓住关键问题存疑，为下节课教学的顺利开展埋下伏笔。?
板书设计11.桂花雨
思
爱桂花收香摇
第二课时
一、起——回味“桂花香”（2分钟）1.欣赏图片，唤起回忆。
瞧，这就是的桂花。虽然桂花笨笨拙拙的，可是它的香气味儿真是。桂花开得最茂盛时，不说，至少，没有。到了落花时节你看（出示桂花雨图片）多美的桂花雨呀！今天这节课就让我们一起再次走近这迷人的桂花雨吧！2.板书课题，齐读课题。
（评：图片引路，接力背诵，回味桂花香，加上桂花雨的图片营造出一个浪漫氛围，正所谓“未成曲调先有情”哪！）
二、承——感受“摇花乐”（23分钟）
1．出示学习小提示。默读课文第三自然段，把描写“我”快乐的句子用横线画下来，关键词语用小黑点做记号。2．交流汇报。
※这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
⑴ 指名读，交流这句话中的哪些地方也让你感到快乐？引导关注重点词“可乐了”“使劲地摇”，读出快乐的感觉。
⑵ 结合插图想象，配上动作读。※桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” ⑴ 创设情境说话：你想在这树下干什么？
⑵ 指导个性化朗读。齐读。
※“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”
⑴ 表演解词：师生通过表演理解“缠”的意思，体会小琦君的急切、期盼。
⑵ 分角色引读。
⑶ 再读回味摇花乐。※母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝： “细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
【《桂花雨》读书笔记怎么写？】⑴ 你从哪些词语中感受到父母的快乐？抓“洗净” “撮一点” “口占一绝”体会。（动作演示法，字词解析法）
⑵ 出示“绝”字在字典中的四种解释，并联系上下文理解“口占一绝” 。