数学一年级得数是8的加法和8减几的计算教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率 。教案要怎么写呢？以下是小编整理的数学一年级得数是8的加法和8减几的计算教案，欢迎阅读与收藏 。
［教学内容］教科书第50页的例题、“试一试”，第50～51页“想想做做”第1～６题 。
［教材简析］和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系 。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果 。和是8、9的加法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动 。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决 。
本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题 。教学难点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的'关系 。
［教学目标］
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法 。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力 。
3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程 。
［教学过程］
一、主动探究，获取新知
1、出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式 。
2、集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题?
(1)图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(板书：5+3=□，3+5=□)怎么想5加3和3加5等于几?看看这两个算式，你有什么想法?(相加的两个数交换位置，得数一样 。)
(2)看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：8-3=□)怎样想8减3等于
［评：面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力 。在计算得数时，教师让学生说一说想的过程，培养了学生用不同的方法解决问题的能力 。］
3提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式?看了这四道算式，你想到些什么?(小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的关系)
［评：从一图两式自然地过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法/算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加、减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性 。］

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