科学教学工作总结如何写?

科学教学工作总结
【科学教学工作总结如何写?】(2017-2018)学年下期
紧张而忙碌的一学期的教学即将结束,静下心来回顾本学期的教学有得也有失,为了今后的教学效果更好,现对教学工作总结如下 。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视 。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量 。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步 。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强 。
学生才是课堂的“主人”,那如何体现这一点呢?
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断 。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去 。
二、激发学生的参与兴趣 。
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师 。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口 。
三、丰富学生参与的方式 。
丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段 。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识 。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了 。如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟 。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念 。
四、关注学生的参与过程 。
我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进 。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究 。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流 。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑 。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中 。
五、让学生体验参与的快乐 。
学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐 。
“探在课中”主要就是指学生在课堂上的探究,“研在课前”、“思在课后”主要就是指教师课前的备课和课后的反思与改进,这也是有很大的学问,值得我们不断地学习和总结经验 。