乡下人家的教学设计写法怎么样?

乡下人家的教学设计范文
作为一名人民教师 , 编写教学设计是必不可少的 , 教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程 。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的乡下人家的教学设计范文 , 仅供参考 , 大家一起来看看吧 。
【学习目标】
1、认识“檐”、“饰”等五个生字 。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字 。正确读写“装饰”“和谐”等词语 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、了解课文内容 , 走近乡下人家 , 感受田园诗情 , 激发学生对农村生活的兴趣和热爱 。
4、有感情地朗读课文 , 背诵自已喜欢的段落 , 摘录积累精彩句段 。
5、围绕“走进田园 , 热爱乡村”开展一次综合性学习活动 。
【课前准备】
1、生字、词语卡片 。
2、课文插图的挂图及投影片 。
3、搜集有关农村生活的资料 。
第一课时
【教学过程】
一、导入
1、出示课文插图 , 指导看图:
⑴通过看图 , 你知道这图上画的是什么地方的景色?
⑵从图上 , 你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?
2、导入:
这样自然亲切、优美恬静的乡村风光 , 作者陈醉云是怎样描绘的呢?你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课 , 一起走进乡村生活 , 一起领略它那份独特的美 。(板书课题)
二、初读课文 , 整体感知
出示“自学指导”:
1、自由读课文 , 借助拼音读准字音 , 对不理解的词语、句子作上记号 。
2、练习将课文读通顺 。
3、默读课文 , 找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号 。
(或者这样设计问题:“课文围绕这哪一小节展开描写?”)
4、全班交流:
教师导语:课文不仅要读得正确、流利 , 还要读出情味 , 那就要有对课文进行深入的理解 , 这就需要同学们善于提出问题 , 因为任何的“懂”都是从“疑”开始的那些有助于你读懂课文的问题 , 也就是疑问 , 就是有探究价值的问题 。
5、各组代表发言 , 教师梳理:
⑴课文描写了乡下人家的哪些生活场景?
⑵为什么说“乡下人家 , 不论什么时候 , 不论什么季节 , 都有一道独特、迷人的风景”?
四、梳理整合 , 浓缩场景
1、小组讨论交流:
课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自已喜欢的一个场景说说 , 再把描写这一场景的部分融入自已的情感读给大家听听 。