乡下人家的教学设计写法怎么样?( 四 )


我所在的学校本身就处在农村 , 因此班上的同学大都来自于农村 , 但是他们有种“身在福中不知福”的感觉、也就是说 , 对于乡村田园风光 , 他们都习以为常了 , 所以就不太在意、尽管这样精美的文质 , 也不能够深深地吸引他们、但我还是试了一下 。
这节课的一开始 , 我就先让同学样读通课文 , 鼓励学生主动学习 。让学生初步了解课文内容 , 走近乡下人家 , 感受田园生活的美 , 激发学生对农村生活的兴趣 。
接着 , 我带领着学生品味优美语言 , 积累精彩句段 。
本文的教学重点是读文感悟 , 学习写法 。所以教学时 , 我以读代讲 , 通过“自读时想象画面 , 自悟时体会情味 , 交流时畅所欲言”的方式展开教学 。学生通过看图、读文、想象再朗读的过程 , 已经能够入情入境地体会乡下生活的美好 , 多多少少地体会了自己深处乡间的一种幸福感 。
让我感到遗憾的是:课堂中时间的控制还不是很好 。开始部分的纠正字音耗费了太多的时间 , 而后面重点的让学生读读、想想、说说 , 就展开的不够 。读了课文 , 看了图片 , 其实学生是有很多感受想表达的 , 但由于时间关系 , 我几次打断了学生 。因此 , 我想课前预习的效果是很重要的 , 它直接关系着课堂教学的效果 。

乡下人家的教学设计写法怎么样?


第一课时一、看图引题
1、出示课文插图 , 观察并思考:
图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说 。
2、今天 , 通过课文学习 , 老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活 。
二、看图读文
1、自学生字新词 , 同桌交流 , 教师指导 。
2、边看图边读文 , 注意读准字音 , 读通句子 。
3、再读课文 , 边读边想画面 , 然后说说你有什么感受?
⑴ 乡村生活洋溢着浓郁的生活气息 。
⑵ 乡村生活自然亲切、优美恬静 。
⑶ 乡村生活不论什么时候、不论什么季节 , 都有一道独特、迷人的风景 。
思考:作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的?抓住了哪些生活的场景?
4、默读课文 , 自由学习 , 画出自己不理解的地方 。
5、小组合作交流 。
6、全班交流 , 教师指导解疑 。
三、教师吟诗小结
是啊!乡下人家 , 不论什么时候 , 不论什么季节 , 都有一道独特、迷人的风景 , 不信你听!