《我有一个梦想》教案( 三 )

生：“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛钦”“举止得体，纪律严明”??
师：一种崇高的情怀促使他采取了非暴力抵抗的手段。这种崇高的情怀是什么？生：爱国情怀。师板书：爱国
师：他并不是要挑起战争或叛乱，相反，他是为了拯救美国，希望美国变成自由、平等的国家，因为他的梦想是深深扎根于美国的梦想中的。正是他的这种爱国情怀，才深深的打动了听众，也打动了我们。
师总结：通过刚才的分析知道，面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者万分痛苦、极其愤怒，打动了听众，以情感人；但他并没有失去理智，爱国的情怀一直荡漾在心中，以理服人。这种跌宕起伏的情感，犹如波浪线一般，也时时击起了听众包括我们心中的层层涟漪。
师（过渡）：作者的情感犹如大江之水，一泻千里，不可阻挡，终于在演讲的结束部分，用正义的呼声，唱出了历史的最强音，也唱出了黑人的热切希望和坚定信念。
师：品读18—27段。这部分对梦想进行了展望和描绘。请根据正面描写梦想的这几组排比语段，归纳概括“梦想”的具体内容（幻灯片）。
生：人人平等/拥有自由和正义/没有种族歧视/黑人和白人和谐相处，情同手足。师：每当老师读到这篇文章时就激动不已，请同学们能给我一次机会，让我诠释一
下对马丁·路德·金，对他的梦想的感受和理解。在我读的同时，请大家想像一下他所描绘的未来图景是怎么样的。
师：既然是对梦想的展望和描绘，应充满着希望和向往，深情的，执著的，坚定的。师：我深知朗读水平有限，但每次朗读，都有不同的收获，希望同学们也能像我一样，敢读、想读、乐读、会读。
师：请同学们自由激情朗读。师：我们来看27段，思考：“交响乐”有什么特点？用了什么修辞手法？用在这里有什么深刻含义？
生：各种乐器演奏出悦耳的声音。
师：怎样才能奏出悦耳的声音？关键是—— 生：和谐演奏。
师：它有什么深刻含义？体现什么感情？生：白人黑人共享美好生活。
师：国家梦想放在第一位，我们的梦想不是消灭白人，毁灭美国，而是构建和谐优美的生活图景，这个梦想深深扎根于美国人民心中，请同学们齐读这两节，再次感受其中的爱国情感。（学生齐读）
师评价：非常好！刚才的朗诵也可以用“交响曲”来诠释。
师过渡：这篇演讲稿之所以富有感染力，除了情感充沛之外，在语言形式上还有什么突出特点？
生：排比。
师：排比有哪些作用？生：（幻灯片）排比的作用是——语言有气势，情感充沛，还能感染鼓舞听众。师：（幻灯片：作业）大家根据这几幅画面（《关心教育——穷人的孩子》），以“我有一个梦想”为题，写一段排比句，表达自己的感想。