《陈太丘与友期》教学设计怎么写？( 五 )

C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）
D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。
②人以其语语之。
③韪曰：“小时了了，大未必佳。”
4．孔文举说：“想君小时，必当了了。”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？附答案
1．D（仆：我，古人的谦称）
2．D（太中大夫：朝庭中的文职官员）
3．①所以我和你是世代交好啊。②人们把孔文举的话对他说了一遍。③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”
4．因为孔文举话中有话，意思是说，想必你小的时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。
八、结束语：（齐诵读）(见幻灯片)
与全体同学共勉：诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定；
诚信是一轮耀眼的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。诚信是一道山巅的流水，趟过它方能洗尽尘世的浮华，留下启悟心灵的妙
板书设计：
陈太丘与友期
信
礼
恕

《陈太丘与友期》教学设计怎么写？

教学目标：
1、理解课文内容，了解我国古人的生活。
2、学习元方，做一个诚实、守信的人。
学习重点：
1、体会思想感情。
2、积累文言词语。
教时：一课时
教学过程：
第一课时
一、新课导言：
在南北朝时期，志轶小说取得了空前的成就，其中有一部作品被鲁迅先生称为“名士的教科书”，同学们知道是哪一部作品吗？（明确：《世说新语》）。它里面记载了我国古代许多名士的言行，今天，就让我们一起走近其中的一位小名士，与他做一次真诚的对话。
下面，请同学们打开课本，我们一起学习《陈太丘与友期》。
二、板书课题，明确学习重点。
投：1、体会思想感情。
2、积累文言词语
三、整体感知课文：
课前预习了吗？
1、老师找一个同学来给大家读一遍课文，请大家注意两点①字的读音、②句子的节奏。哪一位同学来为大家读一遍课文？
找生读课文。
2、师：有没有读错的？你认为他读的怎么样？找生评价，并追问你能为大家读一遍吗？
生再读课文。
3、下面，请大家自由的大声的美美的把课文读上一遍。
四、疏通文意，初步理解
读懂了吗？能理解吗？
下面，就请同学们四人一组，一人一句，结合注释，疏通全文。有弄不懂的字、词、句，小组内讨论解决，解决不了的提出来，全班解决。
小组内有解决不了的问题吗？
生质疑问难，班级内讨论解决疑难，老师稍作点拨。