幼儿园小班老师教学反思( 四 )


【幼儿园小班老师教学反思】3、面向全体 , 因材施教
《幼儿园工作规程》中指出 , 教育要面向全体 , 促进幼儿的全面发展 。本学期这方面在我班的教学中主要表此刻两方面:一是了解幼儿的已有经验 , 经过在教学中分析幼儿的已有经验 , 确立新的活动的发展目标 , 如故事《孔融让梨》 , 经过了解已有经验 , 我们发此刻开学的两个月的时间里 , 幼儿接触的故事较少 , 需要在教师的引导启发下理解故事的资料 , 所以本次活动的目标定位较低 , 主要是能喜欢、认真的倾听教师讲故事 , 明白故事的名字 , 在教师的引导下理解故事的道理 。二是活动中幼儿发展的个体差异 , 研究到班级幼儿发展水平的参差不齐 , 所以在每次活动中我们都在本事强、弱两方面进行定位 。如美术涂色练习“大苹果” , 鼓励本事弱的幼儿大胆涂色 , 本事强的幼儿要均匀、有序的涂色 , 由于目标定位准确 , 所以效果十分好 。
4、树立“一日活动即课程”的大教育观
根据《纲要》的精神 , 在一日活动的各个环节中我们都注意教育目标的渗透 。如在实施“我的好朋友”的主题活动时 , 生活活动中我们会指导幼儿相互团结友好相处 , 鼓励幼儿多交朋友 , 从而培养幼儿相互团结的意识 , 同时利用点名活动 , 请幼儿说说自我的好朋友 , 在户外活动时 , 我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具 , 互相谦让 , 在团体
活动中 , 利用故事的形式 , 使幼儿了解了好朋友应互相关爱 , 在语言角活动时 , 引导幼儿与同伴讲述自我的好朋友 。并且对于插班生 , 教师鼓励幼儿能和新小朋友交朋友 , 带着新小朋友一齐去角区玩 , 在新朋友遇到困难时能主动帮忙 。
幼儿自由拼插 , 然后鼓励不一样层次的幼儿向全体幼儿介绍自我作品的插法 , 这样不但发展了幼儿的拼插本事、语言表达本事 , 并且还帮忙幼儿建立了自信 , 认识到同伴的优点 , 培养幼儿向他人学习的意识 。(具体情景详见专题研究总结)
二.教育途径的宽泛
1.环境
《纲要》中提出的“幼儿的发展依靠于生存的环境 , 环境是幼儿发展的资源” , 本学期我们树立科学的儿童观 , 教育观 , 认识到幼儿是环境的主人 , 充分让幼儿参与到环境创设中 , 调动幼儿创设环境的进取性 。结合小班幼儿的年龄特点 。突出小班活动区温馨、童趣的设计 , 整个给幼儿营造一种家的感觉 , 是幼儿尽快熟悉环境 , 同时注重三维空间的利用 , 把悬挂的吊饰于整个大环境有机结合起来 。如在娃娃家设计