幼儿园小班老师教学反思( 六 )


2、探索求知
本学期 , 我们将大自然和幼儿周围的环境作为幼儿的课堂 。让幼儿到大自然去探索 。如:到社区拣落叶 , 参观马路上行驶的汽车 , 喂养小动物等 。在主题“各种各样的汽车”中 , 我们带领幼儿参观行驶在马路上的汽车 , 孩子们你一言我一语的与小伙伴们交流着 。这些教学方式比座在教室里看图片、讲解要形象得多 。也体现了教学、游戏一体化的的精神 。为了培养幼儿有顺序的观察 , 我们带领幼儿到饲养角喂养小动物 , 为喂养过程中 , 教师进行适时的引导 , 引导幼儿探索在前 , 很多幼儿掌握了观察的顺序 。在认识方位词上、下、前、后、中方面 , 教师设计了游戏情景 , 把小动物分别藏在桌子、椅子等地方 , 用游戏的口吻说:“快帮小动物找家” , 幼儿在宽松的氛围中掌握了方位词 。在日常生活中 , 鼓励幼儿大胆提问 , 对幼儿提出的为什麽等问题教师首先给予肯定 , 鼓励幼儿一齐寻找答案 , 明白经过看书、操作、查资料等形式寻找答案 。
3、体验表达
本学期在体验表达中 , 我们针对幼儿不一样的特点和需要 , 让每名幼儿都得到美的熏陶和培养 , 为幼儿供给自由表现的机会 。在鼓励幼儿用不一样的形式大胆的表达自我的情感、理解、想象 , 尊重幼儿的想法和创造 , 分享他们的欢乐 。结合我班专题研究 , 本学期我们注重了对幼儿拼插本事的培养 , 在日常生活中 , 鼓励幼儿大胆表现自我的想法 , 支持保护幼儿的奇思异想 , 如:在搭建楼房的活动中 , 首先 , 幼儿们经过讨论讲解了自我见过的楼房 , 然后幼儿们开始动手操作 , 在操作的过程中 , 幼儿们又是一个相互学习的过程 , 我们主要注重幼儿间的相互学习 , 请幼儿示范讲述、演示 , 搭建出了四四方方的楼房 , 然而在此基础上 , 又给幼儿供给了图片 , 丰富了幼儿的已有经验 , 然后幼儿们又搭建出了菱形的楼房 , 不对称的楼房 , 然而有些楼房时不稳固的 , 教师又于幼儿一齐讨论 , 如何让楼房变得牢固 , 在反复推敲、试验的过程中 , 幼儿们经过自我的想象力 , 制作出了形状各异 , 且稳固的楼房 。同时在搭建的过程中 , 教师支持、肯定了幼儿的想法及做法 , 增强了幼儿的自信心 , 并且家园同步施教 , 当我们在进行一个主题时 , 让家长了解 , 也请家长帮忙我们丰富幼儿有关此方面的知识 , 并规范的建立了资料夹 , 在9——12月份对课题进行了前测、中测 , 制定了柱形图 , 柄形图进行数据分析 , 寻找努力的方向 。而在艺术活动中 , 我们培养了幼儿能大胆表现自我的素质 , 在表演游戏“拔萝卜”中 , 幼儿们能分清自我的主角 , 记住对白 , 大胆表现自我所理解的主角 , 比如:在老公公出场时 , 幼儿是驼背漫步走出来 , 说话时是慢慢的 , 十分形象生动的表现了老公公的行为举止 , 并且教师为幼儿的表演供给的道具 , 对于幼儿的表现进行鼓励和肯定 , 异常是本事较弱的幼儿 , 教师鼓励其参与到活动中 , 并用激励机制的方法给与肯定、支持 , 使幼儿对表演游戏产生兴趣、进取性高 。