小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案怎么写？

《小苗与大树的对话》教案
课题：《小苗与大树的对话》课型：新授课课时：1课时教具：多媒体
教学目标：1.掌握生字词。
2.分角色朗读课文，概括谈话主要内容。3.培养爱读书的好习惯。4.培养口语交际能力。5．把握访谈录体裁。
教学过程：
一、谈话导入
同学们知道哪些有名的文学家呀？（生回答）同学们知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你们一般大，不仅见过很多著名作家，还采访过他们。让我们来看一看，她和其中一位知名文学大家季羡林的访谈故事。（板书：小苗与大树的对话）课文的题目中小苗和大树分别指的是什么？让我们从文中来找答案。
二、初读课文，掌握字词
1.自由朗读，注意生字词。2.齐读课件展示的生字词，检查生字词掌握情况。3.让大家说说比较难记的字，老师帮助一起记。4.用指定词语造句。4.读完课文可以得出：小苗指作者，大树是指季羡林。介绍两人生平和主要作品。
三、再读课文，把握主要内容。
1.发现这篇课文和以往学的课文有些不一样，哪里不一样？（形式，访谈录） 2.想一想，如果你是小采访人员，采访一个人之前，要做哪些准备？
3.同桌两人分角色认真读课文，读完后两人一起概括出苗苗和季先生交流了哪几个问题，而季先生的见解分别如何。
4.文中季先生提到多看闲书，“闲书”指什么？你认为哪些书是闲书？举例。5.学到这里，再来重新看“小苗”和 “大树”，单单是指作者和季羡林吗？有没有更深的含义？
6.访谈的过程就好像重现了当时他们对话的场景，从他们的对话中，我们可以看出两人分别有哪些特点？
四、拓展延伸，小结
阅读也能带来欢乐，帮助写作。“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门” 。你能仿照这样的句式来说说对阅读的感受吗？
有诗人曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”所以，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！
五、作业设计
1.和同学交流你喜欢读的书，相互推荐书目。
2.选择一位同学或老师，不限主题进行一个访谈，并仿照课文写一份访谈录，不少于三问三答。注意：访谈前应做好相应准备工作。
六、板书设计

小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案怎么写？

【学习目标】
１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２、默读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【学习重点】把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。
【学习准备】