四年级下册语文《全神贯注》教案怎么写?(11)
2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法 。
能力目标:
1、学生能够自主学习,掌握借助自读提示自主学习的方法 。
2、在感情朗读中感受人物形象和品质,领会“全神贯注”的含义 。
3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神 。
教学重点和教学难点:通过人物言行体会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义 。
教学时间:1课时
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、 名言导入,引出人物精神
(一)名言导入,揭示课题
1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言 。今天老师带来了一句名言 。(出示:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注 。)指名读 。
2、读了这句名言,有什么疑问吗?(预设:这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天,就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题:全神贯注)
(二)读准字词,了解内容
1、出声自由读课文,读准字音,读顺句子 。
2、课件出示生词: 邀请 挚友 斯帝芬·茨威格
仪态端庄 端详
叽里咕噜 吱吱响 痴痴地笑 哎哟 径直
学生读准读音 。指导学生读准外国人的名字,并让学生说说自己理解了的词语 。
3、再读课文,用上“全神贯注”说一说文章的主要内容 。
4、简介罗丹和斯帝芬·茨威格
二、引导自学,感知人物精神
(一)这是一篇略读课文,请同学们读一读导语部分,找到阅读提示里提示我们解决的问题 。
建议围绕阅读提示默读课文,划出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子,读一读,可以在旁边写下自己的理解 。
(二)学生默读课文,自学 。
三、研读交流,体会人物精神
(一)课文写了罗丹全神贯注地修改女像,以至忘了朋友斯帝芬·茨威格 。你从哪里体会到他的全神贯注?
(二)全班交流,教师适时点拨
1、出示(只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话 。)
①点拨:你从哪些地方体会到?(一会儿上前 一会儿退后——体会到他在仔细观察,认真思考 。)嘴里叽里咕噜的会说些什么?
②罗丹一会儿上前,一会儿后退,从不同角度反复琢磨如何修改,一边看,还一边念念有词地说着该怎样修改,可见他是多么投入 。——齐读 。
2、出示(忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵 。)
引导学生抓住“异样、激烈”加以体会,指导朗读 。(激动)
3、出示(他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……)
他在干嘛?让你感受到什么?
4、出示(他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上 。)
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