《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿

《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿范文
作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的各位评委老师，上（下）午好！
我是XX号考生。今天我要说课的题目是《按劳分配为主体多种分配方式并存》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计等七个方面进行说课。
一、说教材
本课是人教版高中的政治必修一《经济生活》第三单元第七课第一框的内容，本课的第一框就阐释了我国的分配方式，与第二框中收入分配和社会公平相联系，因此，本框的内容起到承上启下的作用，学习本课可以为学习社会主义市场经济打下坚实基础。
二、说学情
在深入分析教材的基础上，只有认清学情，才能真正做到因材施教。该阶段的学生已经初步学习了我国的基本经济制度，为学习分配制度奠定了基础。但本节课的内容比较抽象，理解起来有难度，所以在学习本节课的知识时我确立了以自主探索和合作探究的教学方法，使学生能够逐步认识到我国的分配制度及其必然性。
三、说教学目标
依据课标的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【知识目标】
1、明确按劳分配、按生产要素分配的含义。
2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；确立按生产要素参与分配的形式、原因、意义。
【能力目标】
通过对我国收入分配制度的分析，能够正确认识现存制度的合理性，提高综合分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
感受我国的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性，提高社会参与意识。
四、说教学重难点
通过教材、学情的分析以及教学目标的确立，我确定了以下教学重点和教学难点：
【重点】
按劳分配是我国个人收入分配的主体。
【难点】
按生产要素分配。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了谈话法、案例讨论法等教学方法。
六、说教学过程
教学方法的具象化就是教学过程，接下来我详细阐述一下我的教学过程。关于本节课，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业几个环节展开教学。各项活动的.安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
交流课下让学生做的小调查——自己父母的收入来源有哪些，家庭的收入结构是什么。在这个过程中，我进行引导：每个家庭的家庭收入来源各种各样，这是因为我国存在着相应的收入分配制度。从而导入本课内容——按劳分配为主体，多种分配方式并存。