会动的线条教学设计( 二 )

5、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
6、拓展欣赏：欣赏课件中摄影作品和绘画作品，欣赏更多的线条作品，感受线条的动感。
三、实践活动：
1、学生自主选材，跟随着音乐旋律进行作品绘画，用线条创造动感。
2、小组内互换欣赏，交流自己的感受。
3、全班欣赏：推荐参加全班的作品展评。师生互评、自评相结合。
四、总结：
会动的线条产生动感与美感。希望同学们可以利用自己所学装点美化自己的生活。
板书设计:
4、会动的线条
粗细疏密作品展评：添画方向教学反思：
让学生感受体验对比探究用线条表现动感的方法，通过实践感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。在平时的教学中更应注重学生的艺术实践能力，多动手多动脑。
人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计
九台市工农小学
陈盼盼

会动的线条教学设计

教材分析：
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
教学目标：
1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、导入
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？
什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？
仔细观察一下里面的线条变化？
（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）
2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。