九年级语文《送东阳马生序》教案怎么写？( 七 )

4．太学生的条件同作者相比，当然是优越的；但是我们今天中学生的学习条件同太学生相比，又不知好上几百倍。请学生从这四个方面谈谈自己的学习条件。
生活方面：国家实行义务教育，只花少许钱购买必需的书籍、
文具。住在家中，父母一日三餐端到饭桌上，有时还要吃大量的营养品，讲时髦，穿名牌。
住宿方面：有高大宽敞明亮的教室，冬天有火炉、暖气，夏天有风扇，条件好的有空调，冬暖夏凉。
教师方面：有班主任、各科教师、生活老师，有电脑没有解决不了的问题、克服不了的困难。
读书方面：有图书馆、阅览室、微机室，没有找不到的书，没有查不到的内容。
其他方面：运动场、健身房、篮球馆、游泳馆等琳琅满目；投影仪、实验室、多媒体、因特网等应有尽有。
在如此优越的条件下，如果学习不好，只能是自己主观努力不够，缺乏吃苦的精神和坚强的意志，没有远大的理想和抱负。“非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”
（三）分析第三段。本段紧扣题目交代了写作本文的目的：“其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。”特别注意“亲”（“亲”指父母，不是“亲戚”，这是词义扩大的现象，如《廉颇蔺相如列传》中的“臣所以去亲戚而事君者”）。洪武十一年（1378），辞官归家后的宋濂又从家乡到南京入朝，同乡马君则是南京国子监（全国最高学府）的学生，来拜见宋濂，宋濂写了这篇文章赠给
熟读课文，争取部分段落会背，完成思考和练习。
附：板书设计
送东阳马生序
宋濂
学习目标：
一、理解“业”和“德”的关系
二、学习对比手法
借书
一、从师业精
求学
生活德成
生活
住宿业不精
老师
书籍德不成
三、写作本文的目的
学生讨论提纲：
1、如何抓住文言文教学的重点、难点？如何从一篇特色并不鲜明的文言文课文中找到讲述的重点，本文的教学设想部分给你什么启示？
2、在重点讲解部分，教师一共用了几个问题？他是如何把自己的教学目标落实在问题以及对问题的分析中的？
3、把文言文的枯燥的道理讲得清楚明白，你认为本教案最成功在哪一点上？
4、本文的板书有何特色？
5、请对比另外一篇关于此文的教案，比较二者的不同与优劣？
6、请各位同学一定要准备《送东阳马生序》的课文原文
7、讨论的方式与上周散文教案讨论方式相同。