3、对教育教学新课标新理念的理解不够深刻 ， 没有从实质上深入研究 ， 小组合作学习只是把学生分到了一起 ， 但课堂上小组学习的机会不多 。
4、课堂教学的方法过于简单 ， 缺乏新意 。没有给学生更多的时间 ， 着急了就满堂灌 ， 传统的教育方法和教学手段仍然用在课堂 。
官僚主义方面：
1、不能平等地对待优生和后进生 ， 总认为差生怎么讲也不会 ， 所以有时候就扼杀了差生的学习积极性 。
2、对学生的评价方式过于单一 。备课不能面向全体学生 。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为 。
3、与家长沟通不够 。学校、家庭与社会是不可分割的集体 ， 要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才 ， 必须与家长及时密切地联系 ， 多交流 ， 多沟通 。在这方面的工作还不够主动 ， 未按学校的要求家访 。
4、工作作风不够扎实 。没有脚踏实地 ， 总想在工作中找捷径 。做事情没有创新精神 ， 对问题不做深层次的分析 ， 思考不够透彻 。
5、在平时的教学中 ， 尽管自己是认真在上好每一节课 ， 但对于自己在学生中的定位有所失偏 ， 认为自己在辛苦的上好每一节课 ， 理应受到所有学生的尊重 ， 对于学生来说 ， 我就是权威的存在 ， 所以平时上课时过于严肃 ， 不能很好的拉近与学生的距离 ， 不能很好的与学生沟通 。
享乐主义方面：
1、不想多带课 ， 只想将自己应该做的`事做好就行 ， 对于额外的任务 ， 有所抱怨 。
2、工作中有偷懒心理 ， 能应付的就应付；控制不了自己的情绪 ， 爱发小牢骚 。
3、不能勇于承担学校的重任 ， 不想当班主任 ， 总想干轻一点的活 。
奢靡之风方面：
由于经济条件受限 ， 大吃大喝基本不存在 ， 但花钱有时不注意节约 ， 有与别人攀比的思想 ， 有时也小小的享受一下 ， 并不认为有什么不好 。
二、产生问题的原因分析
1、平时疏于学习 。总认为 ， 只要能把本职工作干好 ， 其他学习都无关紧要 ， 殊不知 ， 学习与工作是相辅相成的 。只有深入地、系统地、全面地学习 ， 才能更好地胜任自己的工作 。有时 ， 对于自己所学的东西 ， 也没有认真去深入消化 ， 吸收 ， 也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去 ， 落实到行动上来 。过于注重对学生知识的传授 ， 缺少与学生的沟通 ， 加之学习的主动性不强 ， 对于学习制度坚持不够 ， 致使学习收效不佳 。

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