小学六年级语文《摸瓜》教案怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

2.出示教学目标。（课件出示）
二、新授
1.自读课文，整体感知。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）默读课文，想想课文主要写了一件什么事？（课件出示）
（引导学生用自己的话概括一下课文大意，起因———经过———结果，语言要清楚、简洁）小时候，因为不懂事，孩子们总会做出许多荒唐事。你看这几个乡下的小孩子，被又甜又大的西瓜所诱惑，想出了一个可笑的办法，去偷老爷爷的瓜，老爷爷故意装做没看见，后来还请他们吃瓜呢。
（3）再读课文，理清文章思路。（课件出示）（想办法———摸瓜———送瓜）
（4）“摸瓜”就是偷瓜。作者为什么用“摸”而不用“偷”字？（课件出示） “偷”字从感情色彩上看具有贬义。小孩子偷瓜，是可以原谅的错误，作者不忍心用贬义词。最主要是因为本文是一篇乡土气息十分浓郁的文章， “摸瓜”是当地的土语，当地的人都这样说。这样用词，使文章更具有生活气息，更真实。
2.精读课文，体会情感变化。
（1）读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。
（2）默读课文画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会句子表达的意思。A“狗剩把我们找到一堆，头抵头说出了他的主意。”（课件出示）
什么主意?本段没有写出来，作者这样处理，目的是故意制造一个悬念。吊起读者的胃口，去了解下文。狗剩没有大声讲出他的主意，目的是不想让在场的女生山菊知道，因为这个主意让她知道太难为情了。通过读下文，我们知道男孩子们把自己脱得一丝不挂，往身上抹泥巴。
B“正当他俩就要爬进瓜田时，突然从瓜棚里传来一连串‘咔咔’的咳嗽声。”（课件出示）
德顺爷爷是生病了咳嗽？还是吸烟呛咳嗽了？本段没有交代，当我们读完全文后，终于明白，爷爷咳嗽是看见我们摸瓜，故意提醒我们呢。当我们明白老爷爷的良苦用心后，被德顺爷爷的善良所感动。
C“摸瓜容易送瓜难。”（课件出示）
偷西瓜时有惊无险，还算顺利，所以看上去比较容易，而把偷来的西瓜送回去，就太让人无法面对看瓜的爷爷了，不好启齿解释这件事，明知道偷瓜不对，怎么道歉呢，所以送瓜比偷瓜难。