小学六年级语文《摸瓜》教案怎么写？( 三 )

D“知道你们摘的瓜不熟，想喊你们，又怕吓着你们。”（课件出示）
“怕吓着”这些淘气的孩子，语言中流露出老爷爷对孩子们的疼爱。淳朴的乡邻之间的感情，是感人的。
（3）为什么送瓜？（课件出示）
山菊告诉娘我们摸瓜，娘逼我们把瓜送回去。3.扩展延伸，练习说话。
（1）文中的人物给你留下什么印象？（课件出示）
头脑灵活的狗剩；有正义感又很仗义，乐于助人的山菊；胆小的“我”；教子严厉的娘；善良的德顺爷爷。
（2）如果换作你，你会怎么做？说一说。（课件出示） 4.认读生字。咳蛤蟆（课件出示）
三、练习
1.区别形近字组词。（课件出示）咳（）蛤（）蟆（）该（）哈（）摸（）
2.加偏旁组成本课的生字再组词。（课件出示）亥（）合（）莫（）
3.用下列词语各写一句话。（课件出示）
（1）突然：________________________________________________________________ （2）神秘：________________________________________________________________ （3）使劲：________________________________________________________________ （4）互相：________________________________________________________________ （5）推托：________________________________________________________________ 4.摘抄文中的好词佳句。（课件出示）
四、总结
做错了事情，应当有勇气承认错误，这样会得到别人的谅解，而且还要学习德顺爷爷的宽宏大量。
五、作业 1.认读生字。2.有感情地朗读课文。
六、板书
摸瓜
准备摸瓜
摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁
请我们吃瓜

小学六年级语文《摸瓜》教案怎么写？

教材说明
〔解题〕
小时候，因为不懂事，孩子们总会做出许多荒唐事。你看这几个乡下的小孩子，被又甜又大的西瓜所诱惑，想出了一个可笑的办法，去偷老爷爷的瓜，老爷爷故意装做没看见，后来还请他们吃瓜呢。淳朴的乡情，浓郁的人情，在忍俊不禁的同时，谁还会去追究孩子们犯的小错误?
〔结构分析〕
全文共4个自然段。可分四个部分：
第一部分(第l自然段) ，小伙伴们商量准备去摸瓜。
第二部分(第2自然段) ，紧张刺激的摸瓜经过。
第三部分(第3自然段) ，娘逼着“我们”把摸来的瓜送回去。
第四部分(第4自然段) ，德顺爷爷不但没有怪罪“我们” ，还请“我们”吃西瓜。
〔语意理解〕
“摸瓜”就是偷瓜。作者为什么用“摸”而不用“偷”字?“偷”字从感情色彩上看具有贬义。小孩子偷瓜，是可以原谅的错误，作者不忍心用贬义词。最主要是因为本文是一篇乡土气息十分浓郁的文章， “摸瓜”是当地的土语，当地的人都这样说。这样用词，使文章更具有生活气息，更真实。