《池塘边的叫声》说课稿怎么写？

《池塘边的叫声》教学设计
祁小燕
一、教学内容：
《池塘边的叫声》是北师大版第二册9单元“朋友”中的一篇课文，课文通过青蛙和小青蛙轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
二、教学目标：
1.认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。
三、教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课15个生字，会正确书写8个生字。
四、教学难点：
在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处，体会美好友情。
五、教学准备：
课件、青蛙和小鱼头饰、游戏卡片
六、教学过程：
一、情境创设，导入新课。
1.同学们，今天我们要去阅读一个非常有趣的故事，名字叫做《池塘边的叫声》。（多媒体出示课题、老师板书课题）2.师：注意“边”的结构是半包围结构，偏旁是走之儿，这类字的笔顺规则是先里后外，因此先写力，再写走之儿。（看课件，学生书空）
3.再齐读课题，这个故事就藏在语文书里，请小朋友赶快去找找吧！
二、初读课文，了解大意。
1.找到以后，请同学们自读课故事，注意读准字音，读通句子，请用上你灵活的小指头。
2.请一位同学读第一段。这几个词语宝宝你会读了吗？（谁来当当小老师）出示词语：大哥、干什么、岸上、半天。3.请两位同学读
二、三段。
（1）这两段中有一个字有两个读音，你找到了吗？你能组词吗？背上：同学指一指。背着：谁来做做动作。
（2）这两段中还有一个多音字，你找到了吗？
（3）齐读多音字。
相信这句话一定难不倒你们。（出示课件抽读）
你趴在我的背上,我背你走。“趴”是什么样子？请同学们趴在桌上。
小明好奇地问:“他做了什么好事?”4.分组读
四、
五、六段。
这个字“干”在第一段读干什么，而在第四段读干死，它也是一个多音字。（齐读）出示词语：连连、每天、亲了亲、谢谢5.全班齐读第七段。出示词语：从此、讲故事6.全班齐读词语，齐读生字。
7.词语宝宝夸你们读得真好，课文你能读好吗？（齐读课文）
三、品读课文，感悟情感
1.（创设情景）傍晚静悄悄的，池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼（贴图片）在池塘里自由地游来游去，突然它遇到了一只青蛙（贴图片），它是怎样跟青蛙打招呼的？（指名读读小鱼的话）
想想你早晨来到学校是怎样跟老师打招呼的？（让学生体会小鱼的热情和有礼貌）
2.小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢，谁来当这只小鱼？3.多懂礼貌的小鱼呀！哪只小青蛙愿意回答他的话？指名读。