《巨人的花园》说课稿怎么写？(13)

我出示了原文，并把原文朗读给学生听。读完后，我看到有的孩子已经红了眼圈，从他们对结尾的看法来看，巨人能改正自己的错误是让人高兴的，像这样的人我们都舍不得他离我们而去，我们都喜欢那些愿意与他人他分享美好事物的人，我们都希望自己能博得大家的喜爱，只有像这样的人才能给大家留下美好的回忆，那么我们也要学会关爱他人，与他人分享美好的事物。
虽然只是短短的补白，却让给孩子们的心灵上了深刻的一课，对“分享即是快乐”留下了深深的印象，对课文中的巨人也有了新的看法，对自己今后的做人的态度也起了正面、积极的引导作用。因此，像这样的补白能让学生更深刻地理解主题，从多角度去看待问题，真正地学会做人。

《巨人的花园》说课稿怎么写？

课堂作业，指导书写。
1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字形。
2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？选一个最喜欢的词说一个句子。
3．重点指导以下字的书写。
允应该读un 第三声，不要读成 rǔn 、ǒng 。
“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4．生书写练习，教师巡视。
布置作业
1、抄写生字，抄写好词好句。
2、熟读课文，进行有感情朗读。
第二课时
一、回顾旧知，复习导入。
教师：同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了课文内容。古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。这节课，我们就来继续品读这篇感人的童话。
二、读文想象，感受体验。
1、花园变化前后的对比。
（1）默读课文，画出描写花园景象的句子。（学生：读文画句子）
（2）在小组内读一读自己画的句子，谈谈自己的感受。
（3）点拨对比朗读：（出示相关画面，创设情境，感受花园的美丽与荒凉）
①美读，感受美丽和快乐。
a谁愿意读描写花园美丽的句子？（PPT出示花园和句子）
b听配音《神秘的花园》朗读想象画面。（你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？）
c听到花园里传出孩子们的欢声笑语，你有什么感受？（小组交流）
D让我们带着这快乐的心情，一起来感受花园的美丽吧。（学生：在老师指导下品读句子，感受花园的美丽。）