始得西山宴游记教案8篇( 五 ) 「问人人知识网」

今义积累
然后古义这样以后～知吾向之未始游。今义转折连词
于是古义从此从这时游～乎始。今义递进连词
更古义更换交替醉则～相枕以卧。今义更加
披古义拨到则～草而坐。今义覆盖在肩背上。
今义就是。
向古义从前然后知吾～之未始游。今义朝。
志古义记故为之文以~ 。
就古义接近颓然～醉
今义志气志向。
是古义代词这~岁元和四年也。今义决定动词。
B、一词多义
异认为。。。。。。奇异始指~之
独特以为凡是州之山有~态者
特个性而未始知西山之怪~
超出一般然后知是山之~立
为成为自余~人
为表目的故~之文以志
C、通假字
自余为僇人 “僇”通“戮”遭到贬谪
二、分析课文
1．作者为什么说“然后知吾向之未始游游于是乎始”？
明确：作者游山水是想聊以忘忧虽然几乎走遍了永州的奇山异水但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时欣喜之情溢于言表文题始得恰好点明此游之好处并以始与未始结构全文。
２．作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？
明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜沉醉之乐借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。
３．文中两次写满酌而醉有何作用？
明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后比较突出西山之游给作者带来独特感受。
４．作者怎样用比照映衬来写西山之景？
明确：作者不直接写眼中西山从多角度写登西山所见所感采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“做法华西亭。。。。。。异之” 。再写登西山始感高险难测云天相连。由“凡数州。。。。。。之下”映衬其高由此写出“然后。。。。。。为类”的感受。
三、指导背诵课文
四、布置作业
完成白皮书
始得西山宴游记教案三：
教学目标：
1．知识和技能
积累文言词汇翻译文言语句。
理解文章在衬托中写景以突出主旨的手法。
2.过程和方法
从朗读入手体会文章的资料和作者的情感。
透过朗读逐步提升对自然美的感悟潜力。
3.情感态度和价值观
理解柳宗元被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀把握自然给心灵的三重审美体验和审美境界。
教学重点：
透过朗读深刻地把握作者对自然和人生的双重感悟。
教学难点：
把握作者的精神世界深刻地体会自然给心灵带来的审美体验和审美境界。
课时安排：1课时