《石榴笑了》说课稿怎么写?( 二 )
(二)感悟课文,指导朗读
齐读课题,说说知道了什么?让学生相互笑一笑,并说说自己在什么时候会笑,体会笑是人的表情 。接着提问:石榴会笑吗?石榴在什么时候笑呢?课文为什么要这样说呢?以笑为切入点,直奔主题 。教学中,以读为本,以品为主,紧扣笑字,带着学生层层深入 。
首先是第一自然段的学习,出示挂满石榴的图片,理解“挂满”的意思,进行朗读指导,“挂满”独处喜悦之情 。我提问“看着这红彤彤的大石榴,你想说什么?”引导学生学会说心里话,再提出问题“这么石榴,什么时候才可以吃呢?王力力也是这样想的,谁来把***话读一读?”让学生在读中体会力力看到满树红彤彤的石榴时可爱、想吃的心情 。
其次是第二自然段的学习 。让学生先自由读,找出力力为了让石榴笑用了哪些办法 。接着用各种方式再读,男女分开读、师生比赛读、表演读,表现出力力当时那种无可奈何的失落的心情 。
最后学习第三自然段,我提问“力力使出了这么多办法,可石榴还是不笑,他可着急了,有一位好心的婆婆帮助了他,你们知道是谁吗?”出示课件让学生看风婆婆是怎样帮助力力的,同时范读第三自然段 。接着,出示石榴笑了的图片,让学生观察石榴的形状、颜色,跟上一张图片有什么不同,同桌说一说,然后指明回答 。然后,让学生在文中找出石榴笑了的描写“树上的石榴慢慢地咧开嘴,露出牙齿,笑了 。”此时点出本课的难点,石榴笑了的意思就是石榴成熟了,学生自然就明白了石榴笑了的秘密 。再齐读第三自然段,体会本课的难点 。最后,引导学生小结,因为秋天来了,石榴成熟了,所以石榴笑了,使学生清晰明了 。
(三)拓展思维,放飞思想
秋天来了,还有哪些植物成熟了呢?课件展示,学生看图说话 。
仿写:秋风一吹,苹果就();谷穗就()
最后提示:我们看到的,都是植物的自然生长规律,再指出,随着科学技术的发展,水果蔬菜的成熟期已经不受时间限制了,冬天我们也可以吃到新鲜的蔬菜水果,激发学生对生活和科学的热爱 。
(四)作业设计
1、田字格生字每个字五字五音两词,写笔顺
2、仿写词语:慢慢地
3、把课文朗读给家长听
(五)板书设计
石榴笑了
唱歌————不笑
跳舞————不笑
讲笑话————不笑
秋风“呼呼”吹————笑了(成熟了)
《石榴笑了》说课稿怎么写?
《石榴笑了》教学设计
教材分析:
这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈的话后,盼望石榴快点笑,好早日吃到石榴的故事 。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的标志是外皮裂开,就像是张开嘴巴笑了 。
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