《石榴笑了》说课稿怎么写？( 四 )

四、指导书写。（出示小黑板）
1、出示生字卡片：“力”、“牙”、“王”、“石”，读一读
2、谁来说说写这几个生字应注意什么？
3、指导书写，观察生字的笔顺、占格。
（1）、“牙”字注意“一”和“﹂”之间要留空间，吃东西要张口，千万不要连上，连上的话，“牙”就没办法咬了。
（2）、“石”的第二画“长撇”要撇出来，“口”字在横中线的下边。
4、学生练写、展示，老师评议。
5、扩词。
五、拓展训练
小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。
1、展示交流，互相评价。
2、谈收获，谈心情，感受生活的美好。
第二课时
教学内容：
1、品读感悟，弄清“石榴笑了”是什么意思。
2、体会植物生长都有一定规律的。
一、复习导入。
1、认读生字。（课件出示）
2、游戏：小兔采蘑菇
（1）、准备：做几张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。采蘑菇的要求是：会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。以此类推。采到蘑菇的同学把字词读准了就可以得到一朵红花作为奖励。（2）、齐读课文。
3、今天我们继续学习第15课《石榴笑了》板书课题。
二、品读感悟。
1、出示教学挂图：想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。学生看一看图，对照着图再读课文。
2、学习第一自然段
（1）、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段告诉了我们什么？（2）王力力的妈妈是怎么说的？同桌交流讨论。然后全班交流，相互评议、补充。
3、学习第二自然段
（1）、力力多么希望石榴早点笑啊，你有好办法帮助力力吗？
（2）、力力怎么做的？
A、自由读第2段
B、抽生反馈
C、可结果怎么样？（板书）
（3）、此时，力力的心情怎样？
（4）、指导朗读，读出力力的可爱与着急之情。让学生挑战读一读，并演一演。
4、学习第三自然段
（1）观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？
（2）说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？。教师配音读第3段。
5、讨论：力力想尽办法逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？学生理解“石榴笑了”的意思