三年级科学《我们周围的土壤》说课稿怎么写？( 三 )
２、用“吟”来激发热情 。新课程越来越注重学科综合，以培养同学的综合素质 。本课开篇编排的小诗就同语文课紧密地联系起来了 。本课设计让同学把小诗补充丰富，吟出激情 。同学就能从情感上发生对土壤的热爱和亲近，坚持了学习研究土壤的热情 。
３、用“测”来准备活动 。科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然探究的态度，从而获取科学知识 。这里就结合儿童日常生活经验，让儿童们想一想假如我们进行土壤“挖宝”活动会挖出什么宝贝，测一测 。这个过程中可能形成的争论和问题，作好第一次记录 。这样在活动进行中来培养同学的科学习惯的同时，引发了同学的探究欲望 。
４、把“看”“摸”“找”“比”“采”“记”来空虚课堂开放性实践 。《新课标》指出：科学课的教学要用丰富多彩的亲历活动来空虚教学过程 。活动为《科学》的主要教学形式，活动应当是同学熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、要具有典型科学教育意义 。这些活动的教学要让同学亲身体验一次科学发现、科学探究、科学发明的过程 。在教学中通过小组分工合作，教师指导同学的土壤探究方法 。紧接着带领各组同学到实际的土壤中利用感官亲身观察感受，师生在土壤里一起观察，教师引导，不时地鼓励一些典型同学，有利于同学科学理想的形成；同学有目的地利用各感官去看、摸、挖、捉、比、采，叽叽喳喳地讨论并发现土壤里的新奇，营造出和谐的活动气氛，并作好第二次记录 。使同学间的合作基础牢固起来，同学在实地地感知土壤，认识土壤和分析土壤，提高了同学的知识技能，培养了科学素质 。
５、通过“说”“评”来作好活动的汇报总结 。新课程主张师生互动，教师要参与到同学活动中去 。回到教室，各小组先分别总结，再师生一起汇报，根据汇报把土壤的色、味、形和土壤里的发现填好，通过合作交流得出结论：土壤是混合物 。对过程进行小组间评比，对表示优秀的加以推广和鼓励，让同学有胜利感的同时，知识和技能得以形成和稳固 。
6、用“订”字延续课外拓展 。《新课标》提出树立开放的教学观念 。科学课程的开放性，表示为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价反馈等多个环节 。课堂不要把同学束缚在教室这个小空间里，也不要把上下课铃声作为教学的起点和终点 。本节课布置的课外作业是：给两张研究记录加上一个封面，与以后的记录装订成册 。这样对同学延续了课外的拓展，还顺便结合美术兴趣而外延，巩固了同学探索大自然的浓厚兴趣 。
三年级科学《我们周围的土壤》说课稿怎么写？
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