三年级科学《我们周围的土壤》说课稿怎么写？( 五 )

3、师：他们在土壤中找到很多的物体，真不错！真像一个小小科学家
4、生②汇报。
5、师：他们找到的物体还真不少！掌声鼓励。由于时间关系，后面小组主要补充与前面不同的新发现。
6、生③汇报。
7、师：太棒了！还有吗？
8、生继续汇报。
二）、讨论：土壤中有什么？
1、师：土壤中有蚯蚓、蜗牛、蚂蚁、蟋蟀等小动物说明了什么？
2、师：它们在土壤中干什么？（各小组充分讨论，师巡视指导，便于汇报交流。）
3、学生汇报，教师板书整理。（师：在学生汇报时归类、合并、整理后板书）
生1：游戏、寻找食物
生2：……
生3：……
……
4、师生小结：土壤是许多有生命的物体的家园，它们在愉快的生活，像我们小朋友一样快乐的成长。
（激发学生想象的翅膀，放飞学生心中的梦想！教师在此处适时对学生进行珍爱生命的教育。以巩固上学期《我眼里的生命世界》教学）
师：我们在土壤中还发现蚕豆、菜叶、草根等说明了什么？
生汇报
师：我们还在土壤中发现了什么？我们在土壤中发现电池、塑料、瓶盖、砖块等物体说明了什么？
生汇报
（土壤妈妈的怀里多了许多原本不在的东西，使学生意识到自己周围的土壤环境或多或少的已经被破坏了，让学生意识到应该从我做起，保护土壤环境）
5、师：通过这节课的学习，你们有什么感受，又有什么想法吗？
6、生汇报。
7、师：土壤世界孕育着许多的小生命同时有给我们人类带来丰富的物质享受。“土壤是一位伟大的母亲，她的孩子有的很小、很小，有的却很大、很大；从小花小草到千年古树，从黑色蚂蚁到白象、红马，从……到……，世界上亿万个生命在，在她温暖的怀抱里长大！”，这是一首没有写完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面的两段诗句继续往下写。
8、生续写小诗，教师巡视。
9、展示写得较好的小诗，并朗读小诗。
10、师：写得多美啊！……这就是我们周围的土壤。
《我们周围的土壤》说课稿（2）一、说教材。
《我们周围的土壤》是《义务教育课程规范实验教科书苏教版科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》的第一课。苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，其中一个就是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，从而发展同学更全面的认识事物的能力。
《我们周围的土壤》一课主要是引导同学观察土壤里各种各样的东西来亲近土壤；通过给土壤里的东西分类，让同学学会记录观察结果，发现问题而考虑。同学在之前只是日常生活中对土壤的无意接触，所有的土壤知识是无意感知的，无序的。这次是初步有目的地去接触土壤这一物质环境的内容，从讨论已经知道的土壤知识开始，着手研究土壤，尝试着利用自身的感官来观察、体验土壤环境，借助一些实验器材进行观察活动，并通过体验、记录、观察、合作交流等方式，多角度、多维度地来认识我们周围的土壤。