《蚂蚁和蝈蝈》语文说课稿如何写？「问人人知识网」

《蚂蚁》说课设计
我今天说课的内容是小学科学三年级上册动物单元的第五课《蚂蚁》.我说课的内容分为五个局部:一,说教材,二,说学情分析,三,说教法,四,说教学程序,五,说教学评价.
一、说教材小学科学课程是以培养小同学科学素质为宗旨,积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学实质的理解,使他们学会探究解决问题的战略,为他们终身的学习和生活打好基础.《蚂蚁》这局部内容是在同学已经寻访了小动物,观察了蜗牛,蚯蚓,并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后的又一次观察活动.蚂蚁是一种最为常见数量最多的的昆虫,了解了蚂蚁也就是了解整个昆虫界,所以本课的学习意义很大.小朋友们通过观察活动可以获得对小动物的直接认识,对他们构成对动物乃至整个世界的认识具有积极的意义.所以,我设制了以下教学目标:1,积极引导同学应用多种方法观察蚂蚁,并了解蚂蚁的身体结构.2,能积极查找有关蚂蚁的知识与资料.3,教育同学注意蚂蚁也有生命,要珍惜生命,关爱小动物. 教学重点:经历用不同的方法观察蚂蚁,解决观察过程中碰到的问题.教学难点:比较蚂蚁,蜗牛,蚯蚓的身体结构,初步建立昆虫的概念. 教学准备: 装在玻璃瓶里的蚂蚁,放大镜
二,学情分析儿童对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲,三年级的同学刚刚接触科学课程在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养1的重要时期.三,说教法和学法 (一) 说教法
1,创设情景利用“动物王国评选大力士”发故事引入。
2,课外观察蚂蚁.让同学们前一天放学后寻找蚂蚁，了解蚂蚁的生活。
（1）蚂蚁生活在哪？
（2）根据学生经验蚂蚁喜欢吃什么？（3）蚂蚁遇到食物的反应。（4）蚂蚁怎样搬运食物？（5）蚂蚁怎样传递信息？
生活中学生对蚂蚁已经有一定的了解，加上课前观察，学生已经初步了解了蚂蚁的生活，课堂上通过提问，讨论使学生更系统的掌握的蚂蚁的生活特点。3,课堂上观察蚂蚁的身体
（1）学生课堂上观察蚂蚁身体分为几部？（2）各部分有什么特点？
（3）像科学家一样标出蚂蚁并标出各部分名称。
学生通过用放大镜观察蚂蚁，交流讨论得出蚂蚁的身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的结论。也就是本节课的重点。通过提问，齐读观察结论等活动使重点得以加强。
2（4）教师读材料学生回答蚂蚁是如何交流信息的？
考察学生提取信息的能力，同事总结出蚂蚁依靠触角和气味传递信息的结论。使学生进一步了解蚂蚁，并理解蚂蚁排队行进这一现象。最后引导学生要爱护蚂蚁，不能干扰蚂蚁的生活，让同学们送蚂蚁回家，培养孩子们的爱心。(二)说学法