乡愁赏析10篇( 四 ) _问人人知识网

吹黑发回首再来已雪满白头。”这已是余光中先生的情结和内心读白。这样完美的形式这样富有的思想感情怎不能让学生们深入其中兴致朗读呢之后教师先示范朗读再让学生默读、单读和齐读在不断的指导中学生朗读的感情逐步投入简直与余先生当时的情绪融在了一齐。
三、独特的意象精巧的构思
“意象”一词在学生心中是难以理解在讲解中我说意象就是作者在这篇文章中所寄托的事物。如思乡一节维系母子深情的纽带是小小的邮票这邮票就是第一节的意象。学生在我介绍完后迅速找出下面各节的意象即思乡一节是邮票思情一节是寄托思恋的船票思亲一节是寻找母爱的坟墓思国一节是骨肉分离的鸿沟──海峡。之后结合余先生的生活讲解为什么以这些事物作为意象来写。诗的前三句思念的都是女性到最后一节想到了祖国大陆这个“最大的母亲” 。于是意境和思路便豁然开朗有了“乡愁是一弯浅浅的海峡”一句。《乡愁》一诗正是从广远的时空中提炼了四个意象明朗、集中、强烈、无堆砌之嫌而且更含蓄、有张力、能诱发读者多方面的联想。全诗以时间为线把四个意象巧妙的组合在一齐概括了诗人漫长的生活经历和对祖国的绵绵怀念。
在构思上以时间为顺序结构全篇层层深入。在地点上前三节写诗人不在大陆的经历最后一节写诗人在孤岛上的乡愁之情。在资料上以思乡──思情──思亲──思国结构全诗表达了自己爱国主义的情感(或以母子别──夫妻别──生死别──家乡别结构全诗) 。
四、巧妙辐射加深理解
乡愁作为人类普遍的一种情结是诗歌创作历久常新的主题之一。文学史上不乏许多抒写乡愁的名篇佳作因此适时地进行辐射阅读对引导学生学习十分重要所以我抄了几首写乡愁的诗给学生让学生对课文加深理解。
1、席慕蓉的《乡愁》：
故乡的歌是一支清远的笛/总在有月的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离
别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去
此诗清丽而富有感染力她抓住具有故乡特征和故乡气息的“故乡的歌”和“故乡的面貌”将它们融入秀丽的月光和朦胧的雾气中真切感人地表达了思乡的浓情。最后诗人将乡愁比作没有年轮的长青树永久不老永久铭记在诗人心中可见诗人的思乡的情感是多么浓烈而醇厚。
2、李广田的《乡愁》：
在这座古城的静夜里/听到了在故乡听过的明笛/虽说是千山万水的相隔吧/却也有同样忧伤的歌吹
偶然间忆起了心头的/却并非久别的父和母/只是故园这边的小池塘/萧风中池塘两岸的芦与笛
此诗抒情的角度十分独特诗人用古城的静夜、故乡的明笛、家乡的歌吹和故园的小池塘、萧风中的芦与笛等意象组成一幅明丽清冷的画面表达了远在他乡的游子思念家乡眷念父母的深情使乡愁具有一种强烈的弥漫性和渗透感。读罢此诗你的灵魂不得不与诗人的灵魂共鸣勾起对家乡对父母的浓浓的思念之情。