教育教学反思的心得体会「问人人知识网」

教育教学反思的心得体会对于有效教学谈不上有什么经验要说感受可能会有一些。按我的理解数学课的有效教学就是让学生听懂学会做对。
【教育教学反思的心得体会】一节课是否有效老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解之后备好一节课。上课前的教具学具的准备对教案的熟悉都是必不可少的。到了上课的时候老师良好的教学素质对课堂的掌握教学中练习的设计是否合理科学有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以我觉得备课这一个环节是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反有效的教学对预设的要求不是降低了而是提高了。预设要能真正关注学生的发展关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材改变传统的备课模式让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先要认真钻研教材为“预设”打好基础。
教材是教学内容的载体每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材了解教材的基本精神和编写意图把握教材所提供的数学活动的基本线索分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵这样才能体会新教材蕴含的教学理念备出高质量的教学预案。
其次要改变备课模式变“教案”为“学案” 。学生是学习的主人一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”再精心的 “设计”也没有意义教师要充分考虑预设学生可能出现的情况并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二重课堂动态生成着眼学生发展
教学过程是动态生成的尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设但是在课堂中依然有太多的不确定性更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案行中无案寓有形的预设于无形的、动态的教学中不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息灵活驾驭教学过程推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中当学生有了火花生成时不要被这种火花电倒应该采取积极的鼓励态度如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的则留到课余或其他条件成熟时再研究而这个过程需要教师全程参与和关注不要简单的布置学生下课之后再研究然后就不了了之学生由于受到年龄、心理方面的影响不可能会再进行进一步的研究一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的则必须敏感的捕捉和利用起来要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的只要是我提出来的而且是有价值的老师都会很重视而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久学生的问题意识学生的创新精神就会培养出来。