君子之风的说课稿怎么写？( 二 )

我所任教的是一个文科普通班，学生基础不是很好，学生自主能力较差，思维不够活跃，学习能力还需进一步培养与训练。这是学生认知的现状，也是教学过程中的一个较大的难点。所以，消除学生的畏怯心理，激发学生主动参与本文解读一是大关键。
为此，结合学生情况、根据教材特点及《大纲》要求，本节课的教学目标确立以下：
1．识记文言知识，积累文言语法现象。
2．理解孔子积极倡导并身体力行的君子自我修养的具体内容和要求。
3．联系实际深入体会君子形象。
其中目标2、3是重点和难点。
二、说教学方法
为了更好地完成教学目标，培养学生的能力，本节课以教师为主导，以学生为主体，主要采用预习法、诵读法、讨论法、点拨教学法、拓展法等来完成本课的教学任务。
三、说教学过程
教学过程分为五部分来进行。课前预习——检查预习——导入新课——内容理解——布置作业。具体安排如下：
【课前准备】
1.搜集有关“君子”的名言警句、俚言俗语。（要求不少于五则）
2.对照译文，在理解文意的基础上，整理文言现象。
【教学过程】
1.检查预习，了解学生对文言知识的掌握情况。（5分钟）
2.激发感情，导入新课。（4分钟）
先让学生交流课前准备的有关“君子”的材料，让学生谈谈对君子的认识，引导学生初步感受君子形象，然后设置下列导语，引导学生理解孔子心中的君子形象。
【导语】
西方人讲“绅士风度”，要求男性在公众交往中注意自己的仪容举止，风姿幽雅，能给人留下彬彬有礼和富有教养的印象。我们中国古人提倡的是“君子之风” 。有人说：“绅士风度是外国有钱人在讲究；而君子之风却是人人适用，无论是穷是达。‘穷则独善其身，达则兼济天下。’”看来“君子之风”比“绅士风度”要好得多，它适用范围更广。那么，一个人具有什么样的品行修养，才算有“君子之风”？它对我们有哪些要求呢？下面我们一起来学习第六课——《君子之风》。（板书：君子之风）
3.内容分析，阐发内涵。（28分钟）
（1）诵读训练：自由读——复杂句子诵读指导——齐读。（4分钟）
（2）用简洁的文字概括每章内容，说说每一章都从哪个角度来论述君子内涵的。（6分钟）
（3）交流、小结。（15分钟）
A．四人小组交流自己的概括。（4分钟）
B．小组推荐人选进行班级交流。（11分钟）
C．老师小结,形成板书。（3分钟）
4.布置课后练习：写一则随笔。（3分钟）
【参考题目】
（1）《我眼中的君子》
（2）《孔子眼中的君子》