教育观念的转变及反思「问人人知识网」

教育观念的转变及反思《纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育促进幼儿健康成长。而教育是通过教师的工作去实现的。因此对高质量幼儿教育的要求最终会转化为对教师的要求——即对教师专业成长的需要。如今知识经济时代是创新的时代时代要求我们培养创造性的学生这就迫使我们转换角色成为创造型的教师实施创造型的教育。《纲要》中指出教师必须以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往必须“创造性的开展工作”教师还必须成为“学习者、研究者、在研究中学习在学习中成长” 。作为教师应该不断更新教育观念转变教育行为提高教育技能这样才能适应时代的需要幼儿教育的需要。
一、更新教育观念——建立平等的师生关系。
【教育观念的转变及反思】在日常生活中我发现孩子们经常会无拘无束的说话、交往、热情很高但是在集体活动中幼儿对老师提出的问题很冷淡有的孩子甚至不敢发表自己的意见。他们之间可以积极的交谈但是和老师在一起却显得无话可说这些现象很常见我并没有在意也没思考为什么直到有一天丁丁小朋友对我说的那句话深深地触动了我的神经：那天我和丁丁一起在盥洗间洗手丁丁忽然冒出一句话：“杨老师你真好！” 我愣住了：“什么你说什么？”对于我的反问丁丁反而不好意思结结巴巴地又说一遍。当时虽然搞不清楚他为什么这么说可我看得出来他是发自内心的。事情过去了可话始终在我耳边回荡。我不停的在问自己“为什么” 。一个念头闪过可我不确定便找来丁丁求证似的问他：“你为什么说老师好？”“你对我笑了。”听了孩子的话我的脸象发烧似的望着丁丁不知说什么好。回想起我和孩子们相处的情景我给与他们的笑容太少了。换而言之是我太严肃总是绷着脸同他们说话给孩子一种居高临下的感觉孩子们很想同我亲近可是由于我那严肃的面孔使他们忘而却步。而我一直以为自己能成为孩子们的好朋友真诚的爱他们关心他们可是我连笑容都舍不得给他们；今天我只是对丁丁灿烂的笑了笑便换来丁丁赞扬孩子是多么的容易满足希望老师笑这又是多么简单的要求。想到这我真是愧疚极了。
《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受支持、鼓励他们大胆探索与表达；教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。这里所倡导的是教师应与幼儿建立平等和谐的师生关系创设一种人性的、民主的、宽容的教育气氛和教育方式还需要与孩子之间有一种人与人之间平等的心灵交流；就象教育家苏霍姆林司基说过的：“教育是人与人心灵的最美妙的相互接触” 。在与孩子的交流中只要我们常用一个简单的爱抚随意的一个暗示一个信赖的眼神一句鼓励的话语尽最大努力去唤醒和激活孩子的主体意识让孩子相信自己的能力给孩子已成功的体验让孩子们时时刻刻的感受到老师对他们的尊重与关爱。让每个孩子在宽松愉悦的氛围中快乐的生活、成长的同时就会亲其师信其道。因此我要用实际行动改变我与小朋友之间的这种关系我要把灿烂的笑容给幼儿热情的参与幼儿的活动蹲下来与幼儿说话关注幼儿在活动中的表现和反应。与幼儿建立真正地平等的师幼关系和他们进行充分的情感交流并形成有效的师幼互动。