3的倍数的特征优秀说课稿怎么写?( 七 )
在学习操作验证完成后,我用充足的时间让小组代表上讲台展示成果,说出各自的思考过程,对学生的回答我给予充分的肯定和表扬,引导学生验证自己的发现是否正确,最后达成共识:一个数的各位上的数的`和是3的倍数,这个数就 3的倍数(板书) 。这样便巧妙地突出本课的重点,突破了本课的难点 。
五、实践应用 。
当学生学会了老师猜数所用的窍门,显然兴致极高,个个跃跃欲试,想一显身手,我便针对小学生的年龄特点和个性差异,以便使不同层次的学生都能得到不同程度的提高,设计了三个不同层次的练习 。
练习1:课本P19做一做1 。
(这是一个基本练习,使全体学生都能对新知识有进一步的理解,达到巩固新知的目的 。)
练习2:①P21页(5、6题),在基本练习的基础上我增设了3道发展题 。
②把数娃娃送回家 。题目如下:
这样设计的目的是通过判断、选择等题目,使学生在判断中明事理,提高找规律的能力,进一步发展数感 。)
练习3:P21(7题)
7、在 口 里填一个数字,使每个数都是3的倍数 。
口74口2口44 65口12口1
(这是一个综合练习,以检验学生综合运用知识的能力,达到举一反三的效果,提高思维的灵活性 。)
(六)拓展延伸
为增添课的趣昧性和挑战性,我让学生畅谈整节课的收获,并让学生式写出一些能同时是2、5的倍数,又是3的倍数,和同伴交流,观察它们有什么特点?
纵观整节课的教学流程,体现了数学的教学目标是促进学生全面发展的新课标理念,让学生在实践中学会新知,相信能取得良好的教学效果,让每一个学生都能在数学学习中得到不同程度的提高,促进学生的全面发展 。我说课完毕谢谢大家!
3的倍数的特征优秀说课稿怎么写?
一、教材及学情分析
本节课是青岛版教材小学数学四年级下册的内容,它是在学生已经掌握了因数和倍数及2、5的倍数特征的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分和通分的必要前提 。因此,使学生熟练地掌握3的倍数的特征,具有十分重要的意义 。
二、教学目标及教学重、难点
根据以上对教材及学情的分析,为了让每一个学生都能从本节课的研究活动中得到不同的发展,我设计了以下几个教学目标
知识目标:使学生经历探索3的倍数的特征的活动,知道3的倍数的特征,并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数 。
能力目标:通过观察、猜测、验证等活动,让学生经历3的倍数的特征的归纳过程 。以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力,进一步发展学生的数感 。体会探索数的特征的一些方法 。
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