《韵律操》说课稿格式怎么样?( 四 )
《韵律操》说课稿格式怎么样?
(一)指导思想
以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展 。
(二)教学目标
通过教学,激发学生对韵律操练习的兴趣,促进学生的积极参与,提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力,陶冶美的情操 。在“趣味跑步比赛”中,通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序,激发学生对练习的热情与浓厚兴趣,突出自主学习与合作学习,促进学生和谐发展 。
(三)对象与教材
对象为小学四年级(3)班全体学生 。教材为韵律创编与趣味奔跑 。
(四)教法与手段
教法:教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组练习、归纳小结等,来达到传授技能、提高体能、培养兴趣、激发参与的目的 。
手段:主要通过情景的创设,来调动学生浓厚的练习兴趣 。通过教师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作,从而更好的培养了学生创新意识和实践能力 。通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获 。
(五)学法
充分发挥学生在教学中的主体作用,培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力 。例如:“兔子早操”练习、小组自我练习、汇报表演时都由学生自己喊口令,并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间;趣味跑步比赛,学生根据自己的爱好和特点,可以自由选择奔跑的形式,在比赛中学生可以根据自己的经验,改变参赛的顺序,以达到获胜的目的 。这就彻底改变了传统的“教师保姆式”教学管理的理念,激发了学生主观能动性,使学生真正成为课的“主人”,充分表现体育课程标准的新理念 。
(六)教学程序
1、课的常规
(1)常规导入:集合队伍、检查人数、着装,处理见习生 。
(2)宣布本课内容、任务,注意事项,激趣引入教学 。
2、愉悦热身:情景引导,玩奔跑类小游戏“狼来了” 。
3、温故知新:对上节课创编的韵律操进行分组练习 。目标:促进参与和协作 。
4、新授知识:教师巡视、指导 。对各组创编内容提出进一步改进与完善意见 。目标:进一步完善各组创编动作,提高各组学生的韵律创编能力 。
重点:动作要准确、连贯、富有表现力 。
难点:能够对比借鉴,提高对韵律体操的欣赏与创编能力 。
5、协作性练习:分小组进行自练,进一步改进和完善动作 。目标:培养学生创新意识和创编能力 。
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