3、情感态度价值观：感悟人物的性格特点，树立正确的价值观和积极向上的人生观 。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格 。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义 。
教学准备：小黑板、生字词卡牌、多媒体设备及课件
教学过程：
一、复习导入 。
（一）、复习独幕剧的特色 。
（二）、这节课我们就来好好读读剧本，研究剧中人物的性格；再根据剧本演好这部戏，演完后评选最佳演员和最佳导演 。
二、设疑入境，走进文本 。
（一）、师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）
（二）、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
（三）、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气 。
三、自主解疑，品读文本 。
（一）、以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节 。
1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边 。
2、学生自读，完成后先同位再集体交流 。
（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过??心满意足了 （2）师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到 。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等 。
（3）指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话 。
（二）、自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节 。
下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想－－画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的疑问 。
1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容 。
2、学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生 。
3、交流、反馈 。
（1）指名读“管家送鱼”的相关句子 。
a你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？生答后，师板书：奉承讨好、别有用心 。
b 结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点 。
c讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因 。（2）师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个＿＿＿＿的人 。生答后，师板书：聪明机智 。

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