浅谈幼儿情绪的有效处理教育教学论文怎么写？( 二 )

三、引导幼儿“换位思考”
找出了幼儿情绪的根源，接下来就是要让幼儿明白碰到事情应该如何处理。由于孩子的.社会经验很少，碰到问题往往不会处理，所以他们的反应是相当直接的。老师们可以在幼儿说出原因以后引导幼儿明白他的感受并没有错，错的是他的做法，他所有的感受都是可以被别人理解和接受的，但是这并不代表他所有的行为别人也都能接受。教师可以采用暗示、榜样、鼓励和熏陶等方法引导孩子换个角度思考问题。比如幼儿因为情绪原因产生了攻击性行为，教师就可以引导幼儿想一想“如果别人打你了你会怎么样”、“想一想你这样做好吗”、“那你应该怎么做”等等。其实人生就是在不断地积累经验。
幼儿每碰到一次问题也就是在积累一次的经验。教师们要抓住这个有利的教育契机，帮助幼儿积累有益经验。让他们每次出现问题之后都能学到一些东西，使他们有能力创造一个快乐的未来。
四、引导幼儿合理地发泄自己的情绪
一个人的情绪对人的影响很大，引导幼儿认识到自己行为的不当并不意味着要让幼儿压抑自己的情绪，教师要教给幼儿适当的情绪表达方法。比如开心的事情很容易让人心情愉悦，教师可以引导幼儿去想一些开心的事，让幼儿的情绪慢慢平静下来。另外，运动也是一种常用的减压方式，教师也可以引导幼儿去做做适当的运动，如玩玩水、跳跳舞等，帮助调节情绪。还可以唱唱歌，让自己换一种心情。总之，让幼儿尽量在不破坏环境、物品、不扰乱他人的基础上对情绪进行发泄。
即使是成人在面对不良情绪的时候都会有忍不住要发泄的时候，当今社会上也出现了各种各样供人们发泄情绪的专有场所，甚至有的公司领导也为下属们设立了专门发泄不满的区域。在幼儿园里，我们为什么不能为幼儿也设立这样的“发泄区”呢?我们可以针对不同性格的幼儿，设立不同的宣泄方式也不同。如打沙袋、画画、设立“独处角”等等。
教师处理好幼儿的不良情绪，不仅仅保护了幼儿的身心不受到二次伤害、让幼儿的心情得到了平静，在这个过程中，幼儿也在慢慢积累面对负面情绪的方法，为其以后更好地适应社会做准备。

浅谈幼儿情绪的有效处理教育教学论文怎么写？

中班教育笔记；幼儿的情绪处理
2016年4月14日星期三下午,这天我担任我们幼儿园小鱼儿美术兴趣班的配教老师，刚好我们班孩子萌萌也是这个兴趣班的。今天下午从吃饭的时候她闷闷不乐，她好像很不开心。当我凑过去的时候，她眼角还有泪水，我悄悄地跟她说：“先吃饭，吃完饭到颜老师这里来。”萌萌默默的吃了两口饭就停了下来，坐着不动了。我知道她是已经吃不下了，我对她说：“你先别吃了，到老师这里来” 。