幼儿园中班数学说课稿格式怎么样？(12)

3、幼儿数学操作板1个/人， 1-10的点卡一套/人。
4、扑克牌人手一份(从1到11);标有1—10的数字卡片，每个小朋友一张
5、已经学习过了《11以内的序数》、《11以内数的形成》(包括0)等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念
六、说过程：
1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
A、拍手游戏：“嘿嘿， (小朋友名) ，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)
B、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
2、基本部分：
A“兴趣是幼儿学习最好的老师” ，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容。如：
(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?
(2)小熊说它的家是8号的邻居， 8号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是9号，那应该是几号呢?
并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义(1) 。提问：6的邻居是谁呀?(理解“相邻数” 。小朋友都有两个好听的名字，比如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。)得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻数， 9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。(2)提问：那么5有没有相邻数，它们是谁? 。得出结论：每一个数都有两个相邻数。5有两个相邻数，是4和6.(3)幼儿自主探索10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证) ，进一步推理说出10以内各数的相邻数。
B复习11以内数的形成， “添1就是，比少1”为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。复习数字1-11 。
(1)、请你说得比我多1(少1) 。“小朋友，我问你，比2多1就是几?”“
(2)、接着往下数，一直说到数字11 。
C幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数， 2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。