2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看 ， 帮助他们获得一定的理解 ， 本活动的演示是运用几何图形的基础上 ， 学会区分异同 。
3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验 ， 培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲 。通过组织幼儿观察石头的颜色和形状 ， 达到巩固和比较各种形状特征的目标 。
4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一 ， 淡化模式 ， 把教育内容寓在有趣的游戏中 ， 充分调动幼儿学习的积极性 ， 让幼儿在“玩中学 ， 在学中玩 。”在本次活动中 ， 以“游戏”贯穿活动始终 ， 游戏是本次教学活动的一条主线 ， 让幼儿在捡石头——铺石头——踩石头的一系列游戏来达到预设目标
5、活动过程中 ， 我渗透了“多元智能”的理念 ， 将各领域的知识有机整合在一起 ， 如在观察活动中渗透了语言表达教学 ， 在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等 。
（二）学法
幼儿是学习的主人 ， 以幼儿为主体 ， 创造条件让幼儿参与探索活动 ， 不仅提高了幼儿探索能力 ， 更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣 。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作 ， 在与材料的相互作用过程中进行探究学习 。《纲要》指出教师在提供丰富材料时 ， 要使幼儿都能运用多种感官 ， 多种方式进行探索 。本活动的操作是帮助小朋友铺路 ， 让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形 。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题 。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力 ， 又能将自己获得的经验与同伴交流分享 ， 使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现 。因为幼儿是学习的主人 ， 所以我创设了游戏的情景 ， 让幼儿全身心地投入到活动中去 ， 并且在游戏中给幼儿自由展现的空间 。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
兴趣是最好的老师 。通过创设捡石头铺路的情景一下子抓住幼儿的眼球 ， 吸引他们的注意力 ， 激发他们参与活动的兴趣 。
2、第一次操作——捡“石头”
带领幼儿捡“石头” ， 引导幼儿观察“石头”的形状 ， 并通过交流发言 ， 做分类游戏等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的掌握 。
3．第二次操作——铺“石头”

• 武汉|武汉公立幼儿园怎么收费2022
• 儿歌|十首好听的文明礼仪儿歌,幼儿园文明礼貌儿歌童谣
• 幼儿教师考核述职报告怎么写？
• 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写？
• 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写？
• 最新幼儿园校车交通安全应急预案怎么写？
• 幼儿园交通安全家长会发言稿怎么写？
• 幼儿园支教元旦晚会策划书怎么写？
• 幼儿园元旦活动安全的应急预案如何写？
• 幼儿园元旦节活动策划书怎么写？