数学三年级下册《24时计时法》教学反思怎么写？

三年级数学24时计时法教学设计
教学过程：
一、创设生活情境初步感知 1.播放新闻联播片头，揭示两种写法
师：这是老师喜欢的电视节目，它在什么时刻播出? 电视画面上是这样写的吗? 这两种写法都能说明新闻联播节目什么时刻播出吗? 2.汇报调查结果，进一步丰富感知。
师：你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分?谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。
师根据学生的回答板书：(略) 3.比较不同，揭示课题
师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方? 师：这种用0-12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。(板书：普通计时法 ) 。第二种不用加文字说明，只用数字0-24时表示的叫24时计时法。(板书读题：我们今天要研究24时计时法) 二、观察比较，探究特征。1.明确学习目标
你想研究有关24时计时法的什么内容?
第1页/共9页生活中你还在哪些地方看到过24时计时法?(当场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等)24时计时法是怎样计时的?它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化?怎样计算经过的时间? 2.小组探究解决问题
问题一：24时计时法是怎样计时的? 猜一猜：为什么叫24时计时法? 看书自学：
课件强化：(课件：时钟走2 圈)：24时计时法，第一圈跟普通计时法一样，第二圈时针所指的钟表上的数要分别加上12 。(为什么加上12?)不叫下午1时而叫13时，下午2时叫14时晚上12时叫24时。问题二：
师：24时计时法是这么一回事，大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化?谁来试试。1.尝试练习
师：我用普通计时法问，你用24时计时法答：我们上午7时30分到校，(生：7时30分)下午4时30分放学。(16时30分) 。中午12时，晚上12时，
用24时计时法问，你用普通计时法答：16时 4时12分 24时
2.小结规律：13时(中午1时)之前的时刻上的数字是一样的，
第2页/共9页 13时(中午1时)之后，两种时刻上的数字相差12 。3.练习：
1.下列钟表都可以表示什么时刻?(课件) 1时 13时 4时 16时 6时 18时 #改用普通计时法说说。强化0点。
师：如果这条直线表示时间的话，我在上面写上昨天、今天、明天。昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。昨天今天明天
师引探：你想对这个点说些什么吗? 生：我想对昨天和今天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫昨天的24时、昨天晚上的12时今天的0时。生：我想对今天和明天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫今天的24时、今天晚上的12时，明天的0时。