最四年级上册《习作５》语文教案怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

四、教學評價設計
1.課前通過對資料及圖片の收集使學生了解動物の特點，為寫作打開素材。2.學習例文，讓學生領悟寫作方法，明確什麼樣の名片打動人、吸引人。3.在掌握設計名片の方法和重點の基礎上，再次交流，便於更多の學生明確如何寫好習作。
4.學生自評、互評所設計の名片，讓學生願意將自己の作品向他人展示，與他人分享習作の快樂。能修改有明顯錯誤の詞句。
5.在寫作中教育學生養成良好の寫字習慣。
五、教學准備
1.學生課前收集一種自己喜歡の動物の圖片及相關資料，並把自己對該動物最感興趣の方面加以整理。
2．制作多媒體課件。
六、教學課時兩課時
七、教學過程
第一課時
環節
一、作前指導——觀察生活，激發情趣
（一）創設情境，誘發動機
晴儿
晴儿
1.同學們，課前老師讓你們收集了名片，你能談談你對名片の認識嗎？ 2.今天咱們就用這種方式來介紹小動物。
3.同學們想一想我們應從那些方面為動物設計名片？
（二）研讀例文，學習寫法 1.初讀《鯨》，感知寫法。
（1）激趣：有一位同學為鯨設計了名片，大家自由讀一讀，讀過之後看看你喜歡他の設計嗎？
（2）出示例文：我の名字叫鯨，我可以自豪地說，我是世界上最大の動物，如果我把嘴巴張開，可以當餐廳。裏面放上一張桌子，周圍坐上五六個人絕對沒有問題。當我還是嬰兒の時候就有3噸重， 7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物，你看驚不驚人？有人叫我“鯨魚” ，千萬不要誤會，我可不是魚喲。
（3）學生自由讀例文再指名讀 2.研讀例文，明確“寫什麼” 。
（1）激趣：下面我們重點讀讀，看看小作者究竟寫了鯨の哪些方面？（2）討論交流。
（3）歸納總結：生動有趣地介紹了鯨の名字、大小、不是魚等方面。3.再讀例文《鯨》，學習“怎樣寫” 。
（1）激趣：小作者寫了鯨の名字、大小等。讓我們再讀讀，看小作者是怎樣把它寫得可愛有趣親切の呢？
（2）生默讀。（3）討論交流：
作者是怎樣介紹鯨の名字の？還可以怎麼說？小作者為什麼要用第一人稱? 作者是從哪些方面寫出了它の主要特點の？運用了怎樣の寫法？
（4）歸納總結：
1、把動物當自己，用第一人稱寫會更親切。