《爷爷一定有办法》教学反思怎么写？( 二 )

（2）让学生明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，才能享受到更多的阅读乐趣。
（3）体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
在具体上课时，我着重从阅读故事、展开想象、说话训练、仿编故事这四个方面来实施教学目标。
阅读故事先采用教师叙述的形式来使学生了解故事的内容，再通过小组合作的形式找出爷爷制作的其他方法。展开想象主要是根据故事情节设计一系列问题来引导学生积极思维，大胆想象。说话训练主要采用“你觉得这几种方法哪一种最巧妙最有创意”的形式来帮助学生积累语言。
仿编故事对于三年级学生来说不算困难了，但是我觉得文学启蒙课仅仅局限于了解故事内容、进行情感熏陶还不够，帮助学生提高语言表达能力更为重要，只有这样才能逐步提高学生的文学素养。
这堂绘本阅读课，可以让学生收获：
1、感受图中的快乐与美好。
2、感悟：①约瑟非常爱惜、珍视爷爷送给他的礼物。②约瑟的家非常温馨，他们居住的环境也如此。③寄居在约瑟爷爷家地板下的小老鼠一家，用爷爷每次剪下的布料做成了裙子、衣服、帽子、窗帘、地毯、手帕小老鼠的家变成了蓝色的世界，小老鼠和人类一样繁衍、生活，让我们看来心中暖融融多么和谐！
上完课后，班上大部分同学都对这个聪慧的爷爷赞叹不已，现在，有时候遇到困难，还经常说，爷爷一定有办法。看来，这堂课，他们已经记在心里了。

《爷爷一定有办法》教学反思怎么写？

很高兴能有这样一个机会和大家面对面的学习和交流，今天我和大家一起分享的《爷爷一定有办法》是一本非常好看的图画书，写的是一个充满智慧、爱孙子的爷爷，他巧用心思，把孙子心爱的毯子变成了外套、背心、领带、手帕、纽扣。作者采用重复而有节奏的文字来叙述整个故事，既简单温馨又朗朗上口。整本书的图画部分更为丰富传神。在课前，我也是反复去读这本书，希望能给孩子带来更多的.惊喜。在本课的教学中，我重点引导学生去：
一、观察画面，捕捉细节。
为了帮助孩子能感受故事的奇妙，课上，我引导孩子从纷繁的色彩里，去寻找简单的童真，去读懂那些画面中蕴含的细节。如约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？小妹妹的白云毯子舍得送给哥哥吗？妈妈的怀里怎么多了一个宝宝？在图中找找看，宝宝是从哪里来的？知道爸爸做的鞋子、奶奶织的毛衣是为谁准备的了吗？从图中你能知道纽扣哪里去了吗？……太多文字没有提及的细节孩子们用自己的眼睛在图中发现了，并在这些细节中丰富着故事，更能体会那故事的奇妙以及蕴含的浓浓的情感。