《花果山上》教学反思写法怎么样？

《花果山上》教学反思
健康教学中应多用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。爬行动作对幼儿来说有很大的兴趣，本节课就是通过创设花果山上的一系列情境，并赋予幼儿感兴趣的猴子角色，进一步激发幼儿对手脚着地爬的兴趣，使幼儿在主动活动的过程中练习手脚着地爬的技能。
本节课幼儿学习的本领由易到难，本次活动主要由热身运动、动作学习、情景游戏、放松结束四部分组成。在热身运动中律动《小猴子的勇敢军队》形象生动，也与本节活动的主题相结合，适合小班孩子的年龄特征，幼儿兴趣很高。学本领时先学习最基本的平地上手脚着地爬的.动作，在此基础上学习绕障碍爬，钻洞爬的动作，最后再进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由易到难，大多数幼儿都能学会此动作。
当然本次活动也有很多的不足之处。1、游戏从开始到结束，幼儿一共完整的爬了一个来回，中间还有适当的休息，因此幼儿的运动量稍显不足；2、在进行饶树林爬时教师没有带领幼儿进行完整的示范，因此部分幼儿对绕障碍物爬时游戏规则掌握不好；3、游戏结束时，幼儿对游戏的兴趣还很高，但却因为时间关系匆忙结束了游戏，可以带领幼儿多进行几次游戏，不仅满足了幼儿在兴趣上的要求，也有助于幼儿更好地掌握动作要领，更达到了一定的运动量。

《花果山上》教学反思写法怎么样？

在生活实际中体验感受数学
——《加法的意义》教学案例
张林玮
一年级学生年龄小，怎样在课堂中利用学生有限的生活经验服务于教学，课堂教学如何应用于生活，是我在教学中一直思考的问题。正如新课程标准指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此，在数学教学中我善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，重视数学教学的生活性，让数学更多地联系实际,贴近生活，体现“数学源于生活，寓于生活”的理念。
【案例背景】
《和是5以内的加法》是在学生入学不久，初步认识了10以内的数，并会数数，会进行简单的加减法的计算的基础上进行教学的。这时的学生对学校生活还充满了很强的好奇心，他们对数学学习还比较陌生，大部分孩子会计算和是5以内的加法，但不知道为什么用加法计算，理解加法的意义是本节课的重点和难点。在授课过程中，我自始至终视学生为学习主体，充分利用学生仅有的生活经验，利用学生感兴趣的动画片引入学习，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了学生兴趣。下面是我在教学《和是5以内的加法》中的几个片段及分析：