《花果山上》教学反思写法怎么样？( 四 ) 「问人人知识网」

【案例反思】
本课教学我紧密联系学生生活实际，从学生已有的生活经验出发，体现了新课标提出的“人人学有价值的数学” ，真正让数学教学为生活服务。具体为：
1.读懂教材，活用教材。
教学时充分利用青岛版教材的特点，以学生感兴趣的动画片《西游记》引入，以“走进花果山”构成“情境串” ，因为是学生熟知的童话故事，学生感兴趣，产生了强烈的学习欲望。在此基础上，我依据学生的认知水平用活了教材，把“花果山”的情境划分为几个情节，巧妙地用多媒体注意出事动态的画面，排出其他多余的信息对学生造成的干扰，先把小猴子的信息多带带呈现，然后依次出现桃子、小朋友、小鸟，为学生提供生动、直观的素材。这样既能激发学生的学习兴趣，让学生有序的观察、感悟，进而提出问题、解决问题。
2.用于生活，培养学生的应用意识和实践能力
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，数学学习必须加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平
加法的意义是这节课的重点和难点，在新授结束后，我设计了让学生寻找生活中能用“3+2=5”表示的事情，目的是让学生明白只要是把两部分合起来，就要用加法计算，加深学生对加法意义的理解，让学生体会到生活中处处有数学，认识到数学的神奇。
数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，体现数学来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。