小学四年级上册第三课《鸟的天堂》教学反思如何写？( 十 )

2、请同学们在小组内交流自己的读书收获，并对刚才提出的问题在小组内讨论。【设计意图】；在教师的引导下，让学生自主学习，有利于读懂课文。
3、交流榕树这一部分。（1）、你们喜欢那一部分？{出示写榕树的文段} （2）、你们为什么喜欢它？（老师结合学生的回答板书：大、茂盛、美）（3）、那些句子最能体现榕树的大和茂盛？找出来读一读。【设计意图】：通过朗读感受榕树的美。（4）、榕树这么大，这么茂盛，大家想不想亲眼看一看？{放榕树景色的图片} （5）、通过看图片，你们现在最想说的是什么？能不能带着这种感受再读一读这段话？指名读，其他同学评议。【设计意图】：把图片和文字结合，使学生感受得更加真切。
4、交流写鸟的的文段。（1）、你们觉得这里的鸟有什么特点呢？(结合学生回答板书：多、欢) （2）、那些语句体现出鸟多？那些语句体现出鸟欢？（3）、这么多的鸟想不想亲眼看一看呢？{出示鸟的图片} （4）、谈一谈看完图片后的感受。（5）、让学生带着感受齐读课文，体会鸟的多、欢。（6）、这里的鸟为什么这么多，这么快乐？{人们保护榕树、爱护鸟}
5、学了课文，让我们觉得这里确实是鸟的天堂。{课文最后一段两个“鸟的天堂”，一个加了引号，一个不加引号，为什么？}
三、总结全文，升华情感
1、通过学习课文，你有什么收获？
2、背诵自己喜欢的段落，感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
板书设计：
鸟的天堂、鸟的天堂
第一次：榕树大第二次：鸟多茂盛美欢
赞美

小学四年级上册第三课《鸟的天堂》教学反思如何写？

《鸟的天堂》是人教版语文第7册第1单元的课文，是著名作家巴金先生脍炙人口的作品。文章写作者和其朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。在这篇文章的教学中我进行了全新的探索，想让这样一篇经典之作焕发出新的活力。
一、培养了学生的创新精神和合作意识
学生是学习的主人，让课堂真正活起来，让朗朗书声伴随课堂,这也是我这节课比较突出的地方。语文课程植根于现实，面向世界，面向未来，所以我们的教学研究必须不断创新。老师要发扬自己的教学个性，学生要萌发自己的个性意识，课堂教学就要创设个性学习的天地。其主体参与，合作互动设想是：小组生生互动，集体师生互动；积极探讨中提高学习能力，自然渗透中培养人文素养。
二、在教学结构上，注意以“疑”为线索，以“思”为核心