天外来客教学反思报告参考文本怎么写？( 三 )

押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
孩子们了解后完成课后第二题就简单多了。
本课生字也较为简单，因此上课时解决了诗中关于陨石的信息，即“默读课文，你知道了陨石的哪些信息？”根据他们的回答进行板书，把陨石由空中落地的过程通过板书的形式呈现出来，不仅利于孩子们了解这一科学过程，也有利于背诵和记忆。
美中不足的的是没有关于陨石的图片或实物，孩子们不能直观感受，这一点希望家长帮帮忙，搜集图片资料让孩子们看一看。谢谢配合！另外强调一下，本课要求背诵默写，请监督到位！

天外来客教学反思报告参考文本怎么写？

《天外来客——陨石》是北师大版语文教材三年级下册第六单元“奇妙的石头”中的第一篇主体课文。这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话，用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。
于是，我在第二课时设定了以下三个目标：1．有感情地朗读小诗，读出韵味，并背诵；2.了解陨石的知识；3. 仿写句子。其中“了解陨石的知识”和“仿写句子”是本节课的重难点。为了突破重难点，达成教学目标，我在教学过程中主要设计了三项活动，1.读文，思考你从文中了解了哪些关于陨石的知识？在收获知识的同时指导朗读。2.熟读并背诵诗歌。3. 出示句子，读并仿照句子提问，最后写下来。然而在实践过程中，我有很多不足。
首先，在第一个活动中对朗读的指导很不到位。只一味地要求学生读出什么，却没有指导他如何去读，是凸显重点词语、放低音量还是柔化语气等，我都没有指明方法，也没有请其他孩子点拨评价，错失了教学良机。如果用示范的方法，由词到句，或小组竞读的方式，应该更易激发孩子们读书的兴趣，增强读书的效果。
其次，背诵时没能结合板书，通过梳理内容帮助孩子记忆，成了干巴巴地死背书，背死书。且背诵的呈现形式太单一了。这里可以将巩固练习的内容调整过来，先有感情地朗读，读出韵味，读出理解，再背诵就顺理成章了。
第三个活动“在观察中想象并提问”引导不透彻，孩子观察到了什么，想到了什么，怎么表述出来？每一步都应该落实，而不是急于表述，导致想象不合理甚至与观察脱节。对学生思考及交流的过程关注度还不够，不能及时发现学生存在的问题并引导。同时，这一难点在突破时设计太高了，应该更有练习的层次性，由简入难逐步上升，学生提问会更精彩。