天外来客教学反思报告参考文本怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

五、关于教师角色的转换与学生的学习方式的转变
关于教师的角色转换这是新课程所提出的新要求。如何在教学过程中由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法，这是在教学中让我思考的问题。本篇课文用诗歌的形式来承载很强的科学知识，因此巧妙地处理讲读与感悟的关系是本课教学的艺术。讲，多之一份，则变成满堂灌；悟，少之层次，则变成隔靴搔痒，缺少语文之情趣。因此，在教学过程中我努力在学生不懂处讲，在学生疑惑处点拨，在学生疑问处给以点化，充分引进多元化的评价方式，将激励性评价、暗示性评价、及时性评价融合在一起。让学生在教学评价中得到真实的学习体验和成功的快乐。
新课堂教学强调要积极探索和转变教与学的方式，努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。
但我在本堂课的教学中并没有采用小组合作探究的学习方式，而是更多地将时间安排在多种形式的朗读体味上。指名读、开火车读、分角色读、男女生赛读、齐读、教师的范读等多种朗读方式交织使用，其目的就是让学生充分地感知文本，对话文本，在理解文本内容的基础上更多地产出新的疑问。本课的教学结束不仅让学生带着微笑走出教室，更多地是让学生的小脑袋装满新的疑问走出教室。学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的，我想此时学生们从小探求宇宙奥秘的科学精神的种子已在心田滋生，广泛阅读科学书籍的欲望已在内心扩张，这就是学生大语文学习观的基本确立，也是我本课教学的归宿所在。

天外来客教学反思报告参考文本怎么写？

《天外来客》一课，用诗歌的形式给孩子讲了陨石的知识，激发他们探求大自然的奥秘的兴趣，我则要借助这一课对学生进行来体现“信息技术”在课堂教学上的应用，教了之后，一些想法不禁涌入了我的脑海。
1、信息技术应用了什么，合适吗？在课文的教学中，所谓信息技术的应用主要表现为学生对信息技术的学习和应用。本课，在课前我让学生搜集资料，了解陨石，并将电子图片拿到学校来，每人建立一个文件夹放在电脑桌面上。这个过程中，三年级的学生学会上网、搜寻资料、下载照片、打包到电脑桌面上等。接着在生字检测环节，我设计了给出拼音，让孩子讲对应的汉子粘贴到拼音下面的环节。比较简单，而且也检测了学生拼音和孩子的掌握情况。在精读课文阶段，我将课文原文出现在课件上，让学生在其上用白板画笔进行画句子。在其中，三个组的学生和老师一起将这一任务完成，在画句子的过程中，孩子也逐步理解了课后一题的要求。